两种取向的教学论与有效教学研究

发布时间：2017-08-24 07:21

  本文关键词：两种取向的教学论与有效教学研究

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【摘要】：教学论可分为哲学取向与科学取向两个范畴,它们各有长处和短处。这两观种的取争向论的。教在学中论国的,随争着论新在课20改世实纪施9和0年对代课美改国成表效现的为反建思构,类主似义的教争学论观也与在科进学行取中向。教学将"有效教学"置于两种取向的教学理论中考察可发现,相对科学取向的教学观而言,属于哲学取向的建构主义教学观较少关心教学效率。教学的有效性研究本是科学取向教学论这根藤上结出的果。如今,在研究有效教学时,却期待不关心教学效率的建构主义教学观这棵树结出有效教学的果来。
【作者单位】： 华东师范大学心理学院;苏州科技学院心理学系;
【关键词】： 哲学取向教学论 科学取向教学论 教学效率 有效教学
【分类号】：G420
【正文快照】： 自2001年起,我国开展了基础教育课程改革(以下简称“新课改”)。在“新课改”实施过程中,兴起了“有效教学”研究。“新课改”与“有效教学”研究之所以如此紧密结合,也许是因为两者的“教学理念”相同的缘故。近几年来,这些理念在学者和教师中产生了很大争议。本文将争议的

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本文编号：729948