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教师教学行为转变的文化学思考

发布时间:2017-08-24 11:20

  本文关键词:教师教学行为转变的文化学思考


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【摘要】:教师教学行为转变是教学文化变革最直接的表现形式。课程改革的深切呼唤、有效教学的内在需求和学生发展的时代诉求是教师教学行为转变的文化境遇。从控制型向民主型转变、从隔离型向合作型转变、从守成型向创生型转变是当下教师教学行为转变的主要文化路向。
【作者单位】: 杭州师范大学教师发展研究中心;
【关键词】教师教学行为 教学文化 教学文化变革
【基金】:教育部人文社科基金规划项目“城镇化进程中乡村教师的生存境遇研究——基于文化社会学的审视”(课题批准号:YJA880152)的阶段性成果
【分类号】:G420
【正文快照】: 课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学。在教与学这对矛盾中,教师的教是矛盾的主要方面,因而转变教师的教学行为是课程改革的关键。随着课程改革的推进,教师教学行为转变问题逐渐成为我国研究者和实践者共同关注的课题,成为一个活力四射的研究领域。近十

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 程良宏;杨淑芹;;控制性教学文化及其转向[J];全球教育展望;2009年02期

2 郭成,徐燕刚,张大均;新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略[J];中国教育学刊;2004年02期

【共引文献】

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本文编号:731028


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