价值理性与工具理性的抉择——联合国教科文组织教育政策的话语演变

发布时间：2017-08-25 06:38

  本文关键词：价值理性与工具理性的抉择——联合国教科文组织教育政策的话语演变

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【摘要】：作为世界上影响力最大的教育类国际组织——联合国教科文组织在其60余年的历史中始终引领着国际教育理念的发展。以联合国教科文组织的"大会决议"为研究对象,利用N-Vivo8.0系统地分析各个时期主流教育理念背后的价值取向,结果表明,20世纪40年代至50年代,联合国教科文组织倡导的"基本教育"极其推崇价值理性,60年代转向了以工具理性为导向的"教育规划",70年代价值理性在终身教育的思潮中得以回升,而经历了80年代的组织发展危机后,价值理性和工具理性终于在90年代提出的全民教育中得以融合。由此可见,价值理性是联合国教科文组织不变的内在追求,而工具理性又是其无法回避的现实挑战,只有还原价值理性和工具理性在教育活动中的一体性,我们才能真正把握国际教育理念。
【作者单位】： 教育部人文社科重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心;
【关键词】： 联合国教科文组织 教育政策 教育理念 价值理性 工具理性
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“联合国教科文组织教育政策的话语演变——基于大会决议的N-Vivo文本分析”(项目编号:2009AAP-1)的研 究成果之一
【分类号】：G510
【正文快照】： 随着中国综合国力的快速提升和国际地位的日益提高,准确地把握国际教育的发展趋势,并以符合国际教育历史和文化逻辑的话语,参与国际教育政策的制定,已成为当下中国需要重视的一个问题。联合国教科文组织(UnitedNations Educational,Science and Cultural Organi-zation,以下

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