小学生羞怯与孤独、同伴接纳和社交自我知觉的关系

发布时间：2017-08-25 14:05

  本文关键词：小学生羞怯与孤独、同伴接纳和社交自我知觉的关系

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【摘要】：为了探查震区、非震区小学生羞怯与同伴接纳、孤独和社交自我知觉的关系,本研究使用问卷法测查了非震区和震区共684名小学生的羞怯、孤独、同伴接纳和社交自我知觉状况,结果表明:(1)女生的羞怯总分及羞怯认知、羞怯情绪维度得分显著高于男生;城市小学生羞怯及各维度(羞怯行为、羞怯认知和羞怯情绪)水平均显著低于乡村小学生;震区小学生的羞怯总分及各维度得分均显著高于非震区小学生。(2)非震区小学生的羞怯与孤独呈显著正相关,与同伴接纳呈显著负相关;羞怯的三个维度均与孤独呈显著正相关,羞怯行为、羞怯情绪与同伴接纳呈显著负相关;孤独与同伴接纳呈显著负相关。震区小学生羞怯与孤独、社交自我知觉均呈显著正相关;孤独与同伴接纳呈显著负相关,与社交自我知觉呈显著正相关。(3)非震区小学生同伴接纳在孤独和羞怯间的中介效应显著,社交自我知觉在孤独与羞怯间的调节效应显著;震区小学生同伴接纳在孤独和羞怯间的调节效应显著,社交自我知觉在孤独与羞怯间的调节效应显著。
【作者单位】： 山东师范大学心理学院;
【关键词】： 羞怯 孤独 同伴接纳 社交自我知觉
【基金】：教育部人文社科项目(08JAXLX009) 山东省自然科学基金项目(Y2008D38) 山东省“泰山学者”特聘教授设岗学科 山东省“十一五”强化建设重点学科经费资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出西方有些哲学家、艺术家把羞怯视为一种美德,我国传统社会文化中也存在“孩子有耳无嘴”、“听话就是乖”等观念,以此观念来看,理想的小学生应该是安静乖巧、不固执、聪颖并讨人喜欢的[1]。在现实生活中,父母或老师的注意也往往集中于那些非常聪明伶俐或是制造麻烦

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本文编号：737058