肥胖与正常体重初中学生自我意识和心理健康状况的比较研究

发布时间：2017-08-28 22:00

  本文关键词：肥胖与正常体重初中学生自我意识和心理健康状况的比较研究

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【摘要】：随着国民经济的发展、人民生活水平的提高,我国居民膳食摄入中热量的比例和静态生活方式显著增加,从而导致了肥胖问题的日益凸现。目前肥胖已经成为颇令人担忧的公共卫生问题,成为全球都在关注的健康问题,它不仅对人们的身体健康亮起了红灯,也对人们的心理健康亮起了红灯。其中青少年肥胖的发生率也日趋上升,且相对于成人肥胖来说青少年肥胖危害更严重。许多研究发现,肥胖学生由于体型的缘故,常常被同学取侮辱性的绰号并成为同伴们取笑、排斥的对象。所以肥胖青少年更容易产生孤僻、自卑、退缩的个性,随着年龄的增长,他们有可能对自我形象越来越不满意,对自己评价低,对自我价值产生怀疑,甚至影响一生。 因此对肥胖与正常体重中学生的自我意识和心理健康状况进行比较,了解肥胖学生自我意识和心理发展的基本状况,以便为学校教育提供理论指导,提高教育的效果,从而对不同层次学生的心理特点进行因材施教,以促使肥胖生自我意识和心理状况向健康稳定的方向发展。 本文在查阅大量文献的基础上,选取济南市六十八中学180名学生为被试,分为肥胖组和正常体重组,以自我意识量表和中学生心理健康量表为工具,分别比较了肥胖生和正常体重学生的自我意识、心理健康发展情况。调查结果显示: 1、肥胖学生和正常体重学生在自我意识的总体水平以及各因子上差异显著,肥胖学生的自我意识低于正常体重的学生。肥胖学生和正常体重学生在心理健康状况的总体水平以及偏执、敌对、抑郁、学习压力感、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡因子上均差异显著,且肥胖组得分大于正常组。 2.男女生在自我意识的总体水平上差异显著,女生的自我意识整体水平高于男生。在行为、合群因子上男生女生的差异显著,男生的满意度低于女生。男女生在适应不良、心理不平衡因子上差异显著,女生得分低于男生。 3、自我意识的整体水平以及各因子在各年级间差异不显著。在心理健康状况的强迫维度上各年级间差异显著。 4、肥胖组初中生自我意识总分与心理健康的各因子及总分存在显著的负相关,即自我意识水平越高,学生的心理健康状况得分越低,心理健康水平越高。除智力与学校情况、躯体外貌、幸福与满足因子外,自我意识各因子及总分与心理健康总分有显著负相关。进一步回归分析表明,肥胖组初中生心理健康状况的预测源有行为因子和焦虑因子。 除强迫、适应不良、心理不平衡因子外,正常体重组初中生自我意识总分与心理健康的各因子及总分存在显著的负相关,即自我意识水平越高,学生的心理健康状况得分越低,心理健康水平越高,自我意识的焦虑因子及总分与心理健康总分存在显著的负相关。进一步回归分析表明,正常体重组初中生心理健康状况的预测源为自我意识的总体水平和焦虑因子。 本研究在对肥胖学生存在问题进行分析的基础上提出了相应的指导策略,以期为中学阶段初中生的心理健康教育以及教育者和家长提供应有的帮助。
【关键词】：肥胖 初中学生 自我意识 心理健康
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一部分 研究综述11-19
• 1.1 单纯性肥胖11-13
• 1.1.1 单纯性肥胖的定义11-12
• 1.1.2 肥胖的诊断标准12
• 1.1.3 肥胖的成因12-13
• 1.1.4 肥胖的危害13
• 1.2 自我意识13-16
• 1.2.1 自我意识的概念13-14
• 1.2.2 自我意识的作用14
• 1.2.3 自我意识的结构14-15
• 1.2.4 自我意识的国内外研究现状15-16
• 1.3 心理健康16-19
• 1.3.1 心理健康的定义16
• 1.3.2 影响心理健康的原因16-17
• 1.3.3 青少年心理健的意义17
• 1.3.4 心理健康状况的国内外研究17-19
• 第二部分 研究设计19-22
• 2.1 问题的提出19
• 2.2 研究的基本假设19
• 2.3 研究对象19-20
• 2.4 研究工具20-21
• 2.4.1 Piers—Harris 自我意识量表20
• 2.4.2 中学生心理健康量表20-21
• 2.5 实测程序21-22
• 第三部分 结果与分析22-34
• 3.1 初中生自我意识的发展状况22-26
• 3.2 初中生的心理健康状况26-31
• 3.3 肥胖组初中生和正常体重组初中生自我意识和心理健康状况的相关分析31-33
• 3.4 肥胖组初中生和正常体重组初中生自我意识与心理健康的回归分析33-34
• 第四部分 讨论与建议34-39
• 4.1 讨论34-37
• 4.1.1 肥胖组和正常体重组学生在自我意识和心理健康状况上的差异性34
• 4.1.2 男生和女生在自我意识和心理健康状况上的差异性34-35
• 4.1.3 不同年级间自我意识和心理健康状况的差异性35
• 4.1.4 自我意识和心理健康状况在分组、性别、年级上两两交互作用的差异性35-37
• 4.1.5 肥胖组和正常体重组自我意识与心理健康状况的相关分析和回归分析37
• 4.2 建议37-39
• 第五部分 结论39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-44
• 致谢44

【参考文献】

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本文编号：749683