区域教师队伍建设现状调查与对策研究

发布时间：2017-08-29 03:07

  本文关键词：区域教师队伍建设现状调查与对策研究

  更多相关文章： 教师队伍建设 存在问题 对策建议

【摘要】：教师队伍建设是义务教育均衡发展的核心因素,本文主要运用调查研究法、文献法等,对武汉市洪山区区域教师队伍建设情况进行分析研究。通过调查发现,武汉市洪山区区域教师队伍建设主要存在总量超编与结构失衡,总体素质不高,教师教育针对性不强,教师管理创新性不足等问题。本文从促进区域教育均衡发展的角度,提出了系统的对策建议：创新教师管理,强化教师培养培训,建立有效激励制度等。
【关键词】：教师队伍建设 存在问题 对策建议
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、导论9-12
• (一) 选题缘由9
• (二) 文献综述9-10
• (三) 研究对象10
• (四) 研究方法10-12
• 二、洪山区教师队伍建设基本情况调查12-19
• (一) 教师队伍建设的基本情况12-14
• 1、性别构成12-13
• 2、年龄构成13
• 3、学历构成13-14
• 4、职称构成14
• (二) 教师对队伍建设现状的自我评价14-16
• 1、对工作岗位的满意度14-15
• 2、对学校管理的满意度15
• 3、对专业发展前景的满意度15-16
• 4、对个人职业状况的综合认知16
• (三) 近年来区域教师队伍建设的主要工作16-19
• 1、在数量上及时补充了教师队伍16
• 2、引进和培养了一批优秀人才16
• 3、实行了教师教育的体制变革16-17
• 4、实施了教师全员培训17
• 5、开展了教师管理制度创新试点工作17
• 6、组织了指向教育资源均衡分布的干部教师交流17-18
• 7、探索了教师激励的制度性安排18
• 8、改进学校管理干部的选拔、培养与任用工作18-19
• 三、洪山区教师队伍建设面临的主要问题19-24
• (一) 教师队伍的总量超编与结构性失衡19-20
• 1、学科不配套19
• 2、年龄结构欠合理19-20
• 3、优秀人才和骨干教师比例偏低且分布不均20
• (二) 教师综合素质和专业素质尚待提高20
• (三) 教师教育针对性不强20-22
• (四) 教师管理创新不足22-24
• 四、关于区域教师队伍建设的主要思考和对策建议24-37
• (一) 创新教师编制管理制度24-26
• 1、编制标准应兼顾总量控制与结构合理25
• 2、编制配备应有利于促进教师的专业发展25
• 3、编制使用要树立整体意识,全区统筹25-26
• (二) 探索完善教师职称评聘制度26-27
• 1、根据教师学历水平的提高趋势,适当增加中高级职称指标26
• 2、杜绝“不评不聘”的非正常情况26
• 3、"评聘分开"、"高评低聘、低评高聘"仅可以阶段性试行26-27
• 4、探索建立责权利相结合,岗位设置与评聘合一的教师职称制度27
• (三) 严格教师“进口”专业机制27-28
• 1、招录聘任各环节更加突出专业要求27-28
• 2、对新任教师实行更加规范的聘任制管理28
• 3、引进人才要急事业发展之所需,用优秀人才之所长28
• (四) 建立完善教师退岗机制28-29
• 1、完善教师聘任制度,使教师退岗形成常态28-29
• 2、给退岗教师出路提供合理的制度性安排29
• (五) 建立正常的教师流动机制29-31
• 1、统筹安排部分教师跨校任课29-30
• 2、组织教师教学研究、培训的跨校结合30
• 3、开展同区外的人才、人员交流30
• 4、探索建立全区统筹、校际互动、教师自主选择相结合的教师流动机制30-31
• (六) 强化教师培养培训31-32
• 1、转变培训观念31
• 2、加大培训投入31
• 3、更新培训内容31
• 4、整合培训资源31-32
• 5、创新培训模式32
• 6、完善培训体系32
• (七) 创建有效激励机制32-37
• 1、工作激励。对教师实施能力开发,让每个人都有展示自己才华的平台32-33
• 2、职业发展激励。实施教师职业生涯管理,让每个人明确自己的发展方向33
• 3、培训激励。对教师实施培训开发,让每个人发展成最好的自我33
• 4、参与激励。积极引导教师参与学校的管理,让每个人感觉到自己是学校主人33-34
• 5、环境激励。构建校园文化,让每个人心情舒畅,积极向上,热爱学校,忠诚组织34-35
• 6、绩效激励。发挥绩效工资的激励作用,努力做到公平、公正、公开,让每个人各得其所35-37
• 参考文献37-38
• 附件38-41

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 高玉琳;包头市东河区义务教育阶段教师队伍现状及问题对策[D];内蒙古师范大学;2013年

，

本文编号：750967