教师对教育信息技术的采纳行为研究——基于TAM的扩展

发布时间：2017-08-30 09:33

  本文关键词：教师对教育信息技术的采纳行为研究——基于TAM的扩展

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【摘要】：在技术接受模型、创新扩散理论及其相关研究的基础上,提出一个教育信息技术个体采纳行为模型,利用国内四所不同类型高校教师网络教学采纳情况数据,对模型进行了检验分析。研究结果显示:教师对一项教育信息技术的持续使用意向决定着其使用水平,即持续使用意向越强烈,使用水平越高。对于正式使用的教师来说,他们对教育技术的相容性感知和有用性感知直接正向影响其持续使用意向,而对试验使用的教师来说,只有相容性感知直接正向影响其持续使用意向。易用性感知不直接影响教师对一项教育信息技术的持续使用意向,但会直接正向影响有用性感知。
【作者单位】： 聊城大学;北京大学;
【关键词】： 教育信息技术 采纳 TAM 相容性
【分类号】：G434;G451.1
【正文快照】： 一、引言在教育领域,我们总是希望通过技术创新抑或以往技术的改进提高教和学的质量,然而结果很少如我们所愿,这种情况引起人们高度的重视。过去我们常常认为,只要技术足够先进,教师就会接受并采用它,事实证明这种技术决定论思想更多的时候是让我们一次又一次的失望。这使我

【参考文献】

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本文编号：758517