中学生学业情绪与学业成绩的关系及影响因素研究

发布时间：2017-09-01 05:16

  本文关键词：中学生学业情绪与学业成绩的关系及影响因素研究

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【摘要】：本研究通过问卷调查法和观察、访谈法对中学生的学业情绪进行了研究,主要探讨了中学生学业情绪的现状、学业情绪与学业成绩之间的关系及其领域特异性、以及学业情绪与学业成绩的影响因素;同时辅以蹲点和个案研究,进一步收集了第一手数据。 研究结果表明:(1)中学生学业情绪的体验水平度从高到低依次为:希望、高兴、平静、恼火、沮丧、焦虑、自豪、放松、满足、心烦、羞愧、无聊、厌倦;学业情绪的性别、成绩差异显著,且学业情绪具有一定的年级发展特点;中学生在课堂上的学业情绪表现与问卷调查中的基本一致,个案研究的结果表明初三学生在临近中考前一个月,学习成绩优秀以及较差学生的积极学业情绪水平确实较高,而学习成绩中等的学生焦虑、恼火、害怕等消极情绪较多。厌倦情绪是中学生存在最严重的学业情绪问题之一。(2)通过两次追踪研究发现学业情绪对学业成绩具有一定的预测作用,学业成绩对学业情绪也存在较弱的回馈作用;在具体学科领域内,学业情绪与学业成绩之间存在领域特异性,不同学科领域内学业情绪对学业成绩起预测作用的情绪类型与预测力都不同。(4)通过探讨学业情绪与学业成绩的影响因素并建立路径模型发现掌握-接近目标、成绩-接近目标、学习行为能力效能感、学习应对能力效能感和发展能力效能感对学业情绪与学业成绩都有影响,这些影响因素不仅能直接影响学业情绪与学业成绩,也能通过学业情绪间接影响学业成绩。 本研究成果有利于进一步完善关于中学生学业情绪方面的理论基础,对营造
【关键词】：学业情绪 学业成绩 领域特异性 成就目标 学习效能感
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 问题提出与研究构想10-19
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 研究现状11-15
• 1.2.1 学业情绪概述11
• 1.2.2 中学生学业情绪的现状11-12
• 1.2.3 学业情绪与学业成绩关系研究12-13
• 1.2.4 学业情绪与学业成绩的影响因素研究13-15
• 1.3 已有研究存在的问题15-16
• 1.4 本研究内容与意义16-19
• 1.4.1 本研究主要内容16-17
• 1.4.2 本研究重要意义17-19
• 2 研究一 中学生学业情绪的现状与特点研究19-43
• 2.1 中学生学业情绪的一般特点：基于学生视角的研究数据19-30
• 2.1.1 研究目的19
• 2.1.2 研究方法19
• 2.1.3 研究结果19-28
• 2.1.4 讨论28-29
• 2.1.5 研究小结29-30
• 2.2 中学生学业情绪一般特点：基于教师视角的研究数据30-35
• 2.2.1 研究目的30
• 2.2.2 研究方法30
• 2.2.3 研究结果30-34
• 2.2.4 讨论34
• 2.2.5 研究小结34-35
• 2.3 中学生学业情绪的课堂表现与特点研究35-38
• 2.3.1 研究目的35
• 2.3.2 研究方法35
• 2.3.3 研究结果35-37
• 2.3.4 讨论37-38
• 2.3.5 研究小结38
• 2.4 中学生临近中考的学业情绪表现与特点38-43
• 2.4.1 研究目的38
• 2.4.2 研究方法38-39
• 2.4.3 研究结果39-42
• 2.4.4 讨论42-43
• 2.4.5 研究小结43
• 3 研究二：中学生的学业情绪与学业成绩关系的研究43-55
• 3.1 中学生学业情绪与学业成绩之关系的一般趋势与特点43-50
• 3.1.1 研究目的43
• 3.1.2 研究方法43-44
• 3.1.3 研究结果44-48
• 3.1.4 讨论48-49
• 3.1.5 研究小结49-50
• 3.2 中学生主要学业情绪与不同学科成绩的关系与特点50-55
• 3.2.1 研究目的50
• 3.2.2 研究方法50-51
• 3.2.3 研究结果51-54
• 3.2.4 讨论54-55
• 3.2.5 研究小结55
• 4 研究三 中学生学业情绪与学业成绩的影响因素研究55-68
• 4.1 研究目55
• 4.2 研究方法55-57
• 4.3 研究结果57-66
• 4.4 讨论66-67
• 4.5 研究小结67-68
• 5 总讨论68-71
• 5.1 初三学生平时与临近中考前学业情绪的特点68-69
• 5.2 中学生学业情绪与学业成绩关系的领域特异性69
• 5.3 中学生学业情绪、学业成绩及其影响因素模型分析69-70
• 5.4 本研究的不足和进一步的研究方向70-71
• 6 总结论71-72
• 参考文献72-76
• 附录A 青少年学业情绪问卷76-79
• 附录B 中学生主要学业情绪问卷调查79-82
• 附录C 中学生领域性学业情绪调查问卷82-87
• 附录D 中学生学业情绪及影响因素调查问卷87-92
• 附录E 中学生学业情绪观察记录表92-93
• 附录F 初三学生学业情绪访谈提纲记录表93-94
• 附录G 初中生学业情绪访谈提纲(教师版)记录表94-96
• 在学研究成果96-97
• 致谢97

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 薛辉;程思傲;;初中语文学困生的学业情绪研究[J];教育科学研究;2013年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 马思;情绪调节自我效能感训练对高中生学业情绪影响的研究[D];天津师范大学;2012年

2 巨雅婵;中学生学业情绪、学业控制感与学业成绩的关系研究[D];四川师范大学;2012年

3 薛辉;初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素研究[D];宁波大学;2012年

4 吕京京;初中生学业情绪现状及干预研究[D];苏州大学;2013年

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本文编号：770160