消极共同养育的小学生家庭初始箱庭作品特征及个案干预研究

发布时间：2017-09-03 15:33

  本文关键词：消极共同养育的小学生家庭初始箱庭作品特征及个案干预研究

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【摘要】：共同养育是指父母共同完成各种养育任务,成功经营家庭的一种行为方式。由于家庭条件的不同,每个家庭在对孩子的教育上会采取不同的方式。积极的养育方式可以促进孩子健康人格的发展和正常行为的形成；消极的养育方式则可能会给孩子的成长造成消极的影响,这些影响必然会在孩子成年后的生活中产生负面的作用。因此及时地发现并纠正由消极共同养育导致的小学生心理与行为问题是很有必要的。本研究中消极共同养育主要是指父母双亲对孩子的消极共同养育,所以本研究的研究对象是包括父亲、母亲和孩子的一家三口。 箱庭疗法是一种将分析心理学理论和游戏疗法相结合的心理疗法,同时也具有诊断鉴别的作用。家庭团体箱庭疗法,就是家庭成员在制作箱庭的过程中不发生任何形式交流的前提下,在“自由的受保护的空间”内自由的摆放沙和玩具,自由的发挥想象和表达自己内心的情感,当家庭成员之间出现矛盾或者发生摩擦时,通过家庭成员主动的自身调整,互相理解,以达成一种默契,最终达到治愈效果的一种团体心理治疗方法。 本研究是运用箱庭疗法对消极共同养育的小学生家庭进行鉴别和干预,包括两项内容：研究一,筛选被试。对大连市2所小学随机抽取的180个小学生家庭进行《父母共同养育问卷》测查,筛选出消极共同养育家庭30个,另选非消极共同养育家庭30个作为对照组,进行家庭初始箱庭作品制作,期望通过两组之间初始箱庭作品的对比分析,了解消极共同养育小学生家庭的箱庭作品特征。研究二,箱庭干预。对家长有意愿参与箱庭疗法干预的两个家庭进行干预,进而检验家庭团体箱庭疗法对消极共同养育家庭干预的有效性,为青少年教育提供参考和借鉴。研究结果表明： (1)总体来说,消极共同养育的小学生家庭组的箱庭作品与对照组在创伤主题、场面、使用玩具的种类、动沙、自我像个数、成员互动上存在差异；在箱庭的制作时间上没有差异。 (2)消极共同养育的小学生家庭初始箱庭作品特征的具体表现是：呈现较多的限制和隐藏主题和较多的对抗场面；同时出现动沙次数较少,动沙幅度较小,自我像个数较少和成员之间互动次数较少,其中3人互动的箱庭作品个数少于对照组,2人互动无差异,没有互动的箱庭作品个数多于对照组。 (3)箱庭疗法能够促进消极共同养育的小学生家庭成员之间增加互动,加深理解,对消极共同养育的小学生家庭有良好的干预效果。
【关键词】：消极共同养育 小学生家庭 箱庭干预
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 1 理论研究与文献综述11-24
• 1.1 父母共同养育相关概念的界定11-12
• 1.1.1 父母共同养育概念11-12
• 1.1.2 家庭消极共同养育的概念12
• 1.2 父母共同养育的相关研究12-19
• 1.2.1 父母共同养育行为研究的相关理论12-15
• 1.2.1.1 家庭系统理论与模型12-13
• 1.2.1.2 生态系统理论与模型13-14
• 1.2.1.3 家庭互动理论模型14-15
• 1.2.2 父母共同养育对小学生人格形成的影响15-16
• 1.2.3 消极共同养育产生的原因16-19
• 1.2.3.1 孩子因素17
• 1.2.3.2 父母因素17-18
• 1.2.3.3 夫妻关系因素18-19
• 1.3 家庭团体箱庭疗法的相关研究19-23
• 1.3.1 箱庭疗法的概述及其基本构成因素19-20
• 1.3.2 箱庭疗法的基本假设20
• 1.3.3 箱庭干预的分析维度20-21
• 1.3.4 团体箱庭疗法的意义21-22
• 1.3.5 家庭团体箱庭疗法对消极共同养育小学生家庭干预的可能性22-23
• 1.4 研究目的与假设23-24
• 1.4.1 研究目的23
• 1.4.2 研究假设23-24
• 2 研究方法24-27
• 2.1 消极共同养育小学家庭箱庭作品特征24-26
• 2.1.1 被试的选取24
• 2.1.2 研究工具24
• 2.1.3 研究程序24-26
• 2.1.4 统计工具26
• 2.2 消极共同养育小学家庭箱庭干预研究26-27
• 2.2.1 被试的选取26
• 2.2.2 研究工具26
• 2.2.3 研究程序26
• 2.2.4 箱庭干预效果的评估26-27
• 3 研究结果与分析27-57
• 3.1 消极共同养育小学家庭箱庭作品特征27-32
• 3.1.1 箱庭作品中的创伤主题27-28
• 3.1.2 箱庭作品的场面特征28
• 3.1.3 玩具的使用28-30
• 3.1.4 沙子的使用30
• 3.1.5 自我像30-31
• 3.1.6 成员之间互动情况31-32
• 3.1.7 箱庭制作的时间32
• 3.2 消极共同养育小学生家庭箱庭的个案干预研究32-57
• 3.2.1 案例一32-45
• 3.2.1.1 个案A基本情况32-33
• 3.2.1.2 箱庭干预的过程33-45
• 3.2.1.3 干预效果评估45
• 3.2.2 案例二45-57
• 3.2.2.1 个案B基本情况45-46
• 3.2.2.2 箱庭干预过程46-55
• 3.2.2.3 干预效果评估55-57
• 4 讨论57-62
• 4.1 消极共同养育小学生家庭的箱庭作品特征的归因分析57-59
• 4.1.1 箱庭作品创伤主题的表现57-58
• 4.1.2 箱庭作品场面的表现58
• 4.1.3 玩具的使用情况58-59
• 4.1.4 沙子的使用情况59
• 4.1.5 箱庭作品中的自我像59
• 4.1.6 箱庭作品中互动情况59
• 4.2 消极共同养育小学生家庭箱庭干预有效性分析59-60
• 4.3 研究存在的不足与展望60-62
• 4.3.1 研究中存在的不足60-61
• 4.3.2 研究展望61-62
• 结论62-63
• 参考文献63-67
• 附录：家庭养育调查父母互评问卷67-68
• 致谢68

【参考文献】

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本文编号：785864