基于Web3D的虚拟学习社区平台的构建

发布时间：2017-09-04 20:48

  本文关键词：基于Web3D的虚拟学习社区平台的构建

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【摘要】：随着网络技术的迅速发展和Internet的普及,虚拟学习社区应运而生。它提供了人们一种新的交流、工作、学习和生活方式,满足了信息时代人们的网络学习需求,是非正式学习的重要途径之一。 目前虚拟学习社区主要有两种类型：一种是传统图片+文字的用户交流平台；另一种是全3D场景支持的漫游空间。但传统学习社区缺乏逼真的情境体验、信息呈现方式较单一,情感缺失导致学习者易产生疲劳感。而全3D场景又存在大场景渲染带来访问不流畅等问题。在这种背景下,本研究将Web3D技术,与日前流行的各种Web2.0时代的社区元素(Blog、Tag、Photo、个性空间等)相结合,构建一个用于非正式学习的基于Web3D的虚拟学习社区平台(Web3d-based Virtual Community Platform,简称Web3D-VCP)。它便于具有共同兴趣的学习者随时随地参与其中,互相交流、协作、分享、讨论各自的经验和知识,有利于在知识和精神上获得感悟与升华,有效提高非正式学习的学习效率,顺应知识时代下终身学习的理念。 本研究采用了文献分析、软件工程、问卷调查等研究方法完成以下工作： 首先,本研究通过文献分析法阐述和分析了虚拟学习社区的研究背景、意义及国内外研究现状,梳理了Web3D、Web2.0、非正式学习、虚拟学习社区等相关概念,以及建构主义、情境学习、分布式认知等理论基础。 其次,本研究在理论基础的指导意义上分析了Web3D-VCP平台的功能需求、角色需求及系统架构,设计了平台的各功能模块及数据库。在设计的基础上,按照软件工程的开发流程,将Web2.0时代的社区元素与Web3D技术相结合,运用VS2005、SQL2005、3dsMax等开发工具来实现好友动态、圈子、标签、相册、互动区等体现“用户参与”Web2.0时代主题的功能模块和三维展厅、三维影视厅、个人展厅等沉浸性、临场性较强的Web3D功能模块。 再次,Web3D-VCP平台是一个通用型的虚拟学习平台,适用行业领域广泛,包括学校教育和社会教育。结合参与《浙江省中小学教师远程网络培训体系与资源建设研究》项目的背景下,本研究选取了教育技术能力培训作为社区主题,运用Web3D-VCP平台构建“教育技术培训社区”案例,并设计问卷对案例的试用情况进行问卷调查。 最后,总结与反思本研究的创新点及存在的问题。在反思的基础上,提出了后续工作的努力方向。
【关键词】：虚拟社区 Web3D Web2.0 三维展厅 个人空间
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 图表目录9-11
• 1 绪论11-18
• 1.1 研究背景及意义11-14
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 国内外研究现状14-16
• 1.2.1 国内研究现状14-15
• 1.2.2 国外研究现状15-16
• 1.3 研究内容及方法16-18
• 1.3.1 研究内容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 2 相关概念及理论基础18-30
• 2.1 基本概念18-24
• 2.1.1 Web2.018-19
• 2.1.2 Web3D19-20
• 2.1.3 非正式学习20-23
• 2.1.4 虚拟学习社区23-24
• 2.2 建构主义理论24-26
• 2.3 情境学习理论26-27
• 2.4 分布式认知理论27-30
• 3 基于Web3D虚拟学习社区平台的设计30-47
• 3.1 平台需求分析30-32
• 3.1.1 平台功能目标需求30-31
• 3.1.2 平台用户角色需求31-32
• 3.2 平台的系统架构32-34
• 3.3 平台功能模块设计34-39
• 3.3.1 普通用户模块34-35
• 3.3.2 注册用户模块35-37
• 3.3.3 管理员模块37-39
• 3.4 平台数据库的设计39-47
• 4 基于Web3D虚拟学习社区平台的实现47-62
• 4.1 平台开发工具及核心技术47-49
• 4.1.1 平台开发工具47
• 4.1.2 平台核心技术47-49
• 4.2 平台开发流程49-50
• 4.3 设置数据库连接信息50-51
• 4.4 平台主要功能的实现51-62
• 4.4.1 社区前台51-55
• 4.4.2 社区圈子55-56
• 4.4.3 个人空间56-58
• 4.4.4 三维展厅58-60
• 4.4.5 个人展厅60-61
• 4.4.6 管理中心61-62
• 5 基于Web3D虚拟学习社区平台的构建案例62-69
• 5.1 选取社区主题62
• 5.2 收集相关素材62-63
• 5.3 建设学习社区63-66
• 5.3.1 社区前台的建设63-64
• 5.3.2 学员圈子的建设64-65
• 5.3.3 三维展厅的建设65-66
• 5.4 使用情况调查66-69
• 6 总结与展望69-71
• 6.1 研究总结69-70
• 6.2 研究展望70-71
• 参考文献71-73
• 附录73-75
• 攻读学位期间取得的研究成果75-76
• 致谢76-77

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王文革;朱铁男;;吉林石化安全管理与培训网络平台技术构成与开发[J];吉林化工学院学报;2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 何显文;基于高校信息技术课程的虚拟学习社区的构建与实践[D];赣南师范学院;2012年

2 洪岩;吉林石化网络培训平台建设项目进度计划与控制研究[D];吉林大学;2013年

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本文编号：793757