初中生心理健康状况与社区感的相关研究

发布时间：2017-09-05 00:24

  本文关键词：初中生心理健康状况与社区感的相关研究

  更多相关文章： 初中生 心理健康 社区感 相关

【摘要】：本文从关注初中生心理健康问题着眼,对初中生心理健康状况与其社区感水平进行了调查,并探讨了初中生心理健康状况与社区感之间的相关。本文通过“中学生心理健康问卷”和“课堂与学校社区调查表”以及自编的初中生基本情况调查表对430名初中生进行施测,最终收回有效问卷415份。将数据编码后录入SPSS16.0进行处理,然后经过认真的分析讨论,最终得出研究结论如下: 1、在心理健康总体水平及强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、心理不平衡上,女生比男生得分高,且差异显著,其他因子均无显著差异。 2、在心理健康总体水平上,一年级与二年级存在显著性差异,而一年级与三年级,二年级与三年级之间差异不显著。其中三年级、二年级学生的心理健康总均分高于一年级。在因子得分上:二年级在学习压力上显著高于一年级、三年级。而一年级、三年级在学习压力上不存在显著差异;在适应不良、情绪不平衡、心理不平衡上,一年级得分低于二年级且差异显著。而一年级与三年级,二年级与三年级在适应不良上差异不显著。 3、处在单亲家庭的初中生在心理健康总体水平及强迫症状、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良上显著高于处于双亲家庭的学生。 4、在心理健康总体水平及抑郁、学习压力上,优等生与差生、中等生与差生之间的差异显著,而优等生与中等生之间无显著差异;中等生在偏执、适应不良和心理不平衡上显著低于差生,而优等生与他们之间无显著差异。 5、在社区感总体水平及课堂社区总分、学校社区总分上,一年级与二年级间差异显著;一年级与二年级、三年级在课堂学习社区与学校学习社区上差异显著;在学校社会社区上,二年级与三年级差异显著。 6、处在单亲家庭的初中生在社区感总体水平及课堂社会社区、课堂社区总分、学校社区总分上显著低于处在双亲家庭的子女。 7、在社区感总体水平上,优等生与中等生、差生之间均存在显著的差异,中等生与差生之间也存在显著的差异;在课堂学习社区、学校学习社区和课堂社区上,优等生与中等生、差生均存在显著差异;在学校社区上,优等生与差生、中等生与差生之间均存在显著差异。 8、高低社区感组在初中生心理健康状况总体水平及各因子的差异显著。 9、初中生心理健康总体水平及各因子与社区感总体水平及各因子均存在显著的负相关。 10、社区感总分、课堂学习社区、学校学习社区这三个因子对初中生心理健康状况具有预测作用。 依据上述研究结论,本研究最终提出了一些教育建议,以期通过提高初中生社区感水平而促进其心理健康。
【关键词】：初中生 心理健康 社区感 相关
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 一 前言11-18
• 1 文献综述11-15
• 1.1 关于初中生心理健康状况的研究11-13
• 1.1.1 心理健康定义11-12
• 1.1.2 初中生心理健康状况的相关研究12-13
• 1.2 关于初中生社区感的研究13-15
• 1.2.1 社区感定义13-14
• 1.2.2 社区感的相关研究14-15
• 2 问题的提出15-16
• 3 研究的意义16
• 3.1 论文选题的理论意义16
• 3.2 论文选题的实践意义16
• 4 研究假设16-18
• 二 研究方法18-21
• 1 被试选取18-19
• 2 测量工具19
• 2.1 中学生心理健康问卷19
• 2.2 课堂与学校社区调查表19
• 2.3 初中生基本情况调查表19
• 3 研究设计19-20
• 4 施测过程20
• 5 数据处理与分析的方法20-21
• 三 研究结果21-32
• 1 初中生心理健康状况的基本特征21-26
• 1.1 初中生心理健康状况的性别差异21-22
• 1.2 初中生心理健康状况的年级差异22-23
• 1.3 初中生心理健康状况的独生与否的差异23
• 1.4 初中生心理健康状况的家庭情况的差异23-24
• 1.5 初中生心理健康状况的学习成绩的差异24-26
• 2 初中生社区感的基本特征26-29
• 2.1 初中生社区感的性别差异26
• 2.2 初中生社区感的年级差异26-27
• 2.3 初中生社区感的独生与否的差异27
• 2.4 初中生社区感的家庭情况的差异27-28
• 2.5 初中生社区感的学习成绩的差异28-29
• 3 初中生心理健康状况与其社区感的关系29-32
• 3.1 高低学校社区感组在心理健康各因子的差异检验29-30
• 3.2 初中生心理健康状况与社区感的相关分析30-31
• 3.3 社区感各因子对初中生心理健康的预测作用31-32
• 四 分析和讨论32-39
• 1 初中生心理健康状况的基本特征32-35
• 1.1 初中生心理健康状况的性别差异32
• 1.2 初中生心理健康状况的年级差异32-33
• 1.3 初中生心理健康状况的独生与否的差异33
• 1.4 初中生心理健康状况的家庭情况的差异33-34
• 1.5 初中生心理健康状况的学习成绩的差异34-35
• 2 初中生社区感的基本特征35-37
• 2.1 初中生社区感的性别差异35
• 2.2 初中生社区感的年级差异35-36
• 2.3 初中生社区感的独生与否的差异36
• 2.4 初中生社区感的家庭情况的差异36
• 2.5 初中生社区感的学习成绩的差异36-37
• 3 初中生心理健康状况与其社区感的关系37-38
• 3.1 高低社区感组在心理健康各因子的差异37
• 3.2 初中生心理健康与社区感的相关分析37
• 3.3 社区感各变量对初中生心理健康的预测作用37-38
• 4 本研究的不足及有待进一步研究的问题38-39
• 五 结论与建议39-41
• 1 结论39-40
• 2 教育建议40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-47
• 致谢47

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 孟群英;初中生学校社区感、依恋及心理健康的关系[D];山东师范大学;2012年

2 张坤杰;初中生学习倦怠和心理健康的关系及对策研究[D];天津师范大学;2012年

，

本文编号：794726