论教育制度的变革
本文关键词：论教育制度的变革
【摘要】：教育制度源于人的教育实践、教育交往实践,教育制度是处于教育交往实践过程、教育实践活动过程中的人的创造物。教育交往实践的需要、教育实践的需要是教育制度可变革的根本动力,并不存在超越于人之外的教育制度创造主体。作为一种历史的存在物,教育实践、教育交往实践的时间性、历史性决定了教育制度的时间性、历史性,决定了教育制度的发展是一个不断对自身进行扬弃的过程。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育制度 变革 教育哲学
【基金】：教育部人文社会科学2006年度一般项目(06JA880051)
【分类号】：G40
【正文快照】： 所谓教育制度的可改造性、可变革性,是指教育制度处于教育实践、教育交往实践的时间流之中,教育制度不是静态的,而是一个变迁动态的实践发生与历史转换过程。教育制度虽然是历史的存在物,但绝对不是一个抽象的、凝固的存在物,它的发展是一个不断对自身进行扬弃的过程。布罗厄
【共引文献】
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