“西瓜太郎”的故事:教育的发展与文化的结构

发布时间：2017-09-07 01:20

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【摘要】：从义务教育阶段的入学率与巩固率的角度来看,日本在明治时代实现了巨大的教育成就。本文认为,亲属制度是解释这一教育成就的一个重要因素,而迄今为止,这一因素并没有得到充分、深入的学术讨论。由于日本的"同族"制度在家业的继承问题上注重"业"的做大而非"姓"的传承,实行的是长子继承制,因此明治时代的日本家长,在某种程度上倾向于利用学校教育来解决长子之外的子女生活出路问题。明治维新后现代学校制度的成立和建设,为日本的家长提供了一个表达父爱母爱的最佳机会,这一"爱"的情感,也正是明治20年代刚刚萌芽、发现而又在30年代开花结果。
【作者单位】： 南京师范大学教育社会学研究中心;
【关键词】： 义务教育 亲属制度 长子继承制 情感
【基金】：江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大课题“教育社会学理论发展研究”
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 一、教育的发展:日本教育史的一个断面1867年10月14日，，征夷大将军德川庆喜奉还大政，宣告了长达265年的德川幕府时代的终结。①1868年为明治元年，日本开始了现代国家建设的旅程。在维新倒幕运动中叱咤风云的几个领袖人物，虽然大多尚属“而立”甚至“弱冠’，之年②，却有

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本文编号：806578