“在线教育实习共同体”的概念框架:目标、构成、特征与培育

发布时间：2017-09-09 06:50

  本文关键词：“在线教育实习共同体”的概念框架:目标、构成、特征与培育

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【摘要】：对基于网络支持的教育实习共同体(简称"在线教育实习共同体")的概念框架的讨论,内含对"在线教育实习共同体"的本质目标、构成要素、基本特征与培育规划等四个方面的分析。"在线教育实习共同体"本质上是指向教育实习过程中显隐性知识的转化;包含了成员、领域、实践及网络等四个构成要素;具有情境性、结构性、分布性与整合性等四个基本特征。所建议的"在线教育实习共同体"培育规划包括分析培育需求、制定培育计划、提供适宜的支持以及培育效果评价等四个关键环节。
【作者单位】： 东北师范大学计算机科学与信息技术学院;东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 在线教育实习共同体 网络 构成 特征
【基金】：全国教育科学“十一五”规划国家青年基金项目“知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究”(NO.CCA090126)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育实习是教师教育的重要环节,一直是国内外教师教育研究的重点内容。本文提议构建基于网络支持的教育实习共同体,即“在线教育实习共同体”以支持教育实习过程、优化教育实习效果。“教育实习共同体”的概念来源于对“实践共同体(Community of Practice)”内涵的理解。自20

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