农村义务教育基本价值追求的政策表达

发布时间：2017-09-09 21:40

  本文关键词：农村义务教育基本价值追求的政策表达

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【摘要】：公平、质量和效率是新时期中国农村义务教育发展的基本价值追求。从学术层面上看,公平、质量和效率的内涵得到了比较一致的学术表达,但从政策层面看,公平、质量和效率内涵的政策表达还很不充分。农村义务教育政策的价值追求应体现"有质量的公平"、"有效能的质量"和"有人性的效率"三重观照。"有质量的公平"要完成三大政策任务:资源配置对象的"广覆盖"、资源配置制度的"一体化"和资源配置结果的"均等化"。"有效能的质量"应实现学校输入要素的"充分有效"、学校转化过程的"联动实效"和学校输出结果的"全面增效"三大政策目标。"有人性的效率"应研究学校布局的适度规模、教育质量的综合治理和教师工资的结构改革。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所;
【关键词】： 农村义务教育 基本价值追求 政策表达 有质量的公平 有效能的质量 有人性的效率
【基金】：2010年度国家社科基金重点项目“当前农村教育发展现状、问题与对策研究”[10ASH003] 2009年度教育部新世纪优秀人才支持计划项目“城乡教育一体化的政策设计研究”[NCET-09-0283]
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 义务教育是政府以法律形式规定的、运用公共资源统一实施的、保障所有适龄儿童少年都必须接受的教育,普及、免费和强迫是义务教育的内在政策诉求。近年来,在党和政府的高度重视下,农村义务教育有了长足的发展。西部地区“两基”攻坚计划顺利实现,农村义务教育经费保障机制初

【共引文献】

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本文编号：822919