“80后”青少年思想道德建设对策研究

发布时间：2017-09-10 03:34

  本文关键词：“80后”青少年思想道德建设对策研究

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【摘要】：“80后”青少年思想道德建设是我国党和政府以及全社会一直关注的热点问题。在我国,青少年指的是12——24周岁的人群。根据这个界定,我国20世纪80年代以后出生的公民是我国新成长起来的一代青少年,被人们俗称为“80后”。我国正处于改革开放社会转型时期,社会主义市场经济的深入发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式等的日趋多元化,使“80后”青少年成长的家庭、学校、社会环境以及个人的世界观、价值观等都发生了明显的变化,青少年的思想道德建设遭遇到前所未有的冲击和影响。 “80后”的青少年正处在世界观、价值观形成和发展的重要时期,这个时期他们的思想道德很容易受到来自家庭、学校和社会环境多方面的影响,特别是一些领域的道德缺失和拜金主义、享乐主义等消极现象以及腐朽落后文化和含有色情暴力、迷信的有害信息以网络为载体的乘虚而入,严重腐蚀着“80后”青少年的心灵。与改革开放一起成长起来的“80后”的青少年在思想道德建设方面面临着众多的问题,针对这些问题的出现,本文在分析了影响“80后”青少年思想道德的多种因素后,认识到传统的道德观念、内容、方式方法已经不适应“80后”青少年的思想道德建设,需要我们针对新出现的变化和情况进一步提出切实有效地对策来提高青少年思想道德水平。“80后”青少年的思想道德建设需要家庭、学校、社会三者的有机结合,为青少年思想道德建设营造一个良好幸福的家庭环境、和谐纯净的学校环境及“绿色环保”的社会环境,这些都将有助于青少年的健康成长和思想道德的建设与提高。加强对“80后”青少年的思想道德建设是时代的呼唤,是民族振兴、国家兴旺的需要,也是青少年自身发展的需要。
【关键词】：“80后”青少年 思想道德 对策
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-14
• 1.1 研究的目的和意义8-9
• 1.1.1 研究的目的8
• 1.1.2 研究的意义8-9
• 1.2 问题的提出9-10
• 1.3 选题的背景10-12
• 1.4 文献综述12
• 1.5 研究方法12-13
• 1.6 创新点13-14
• 2 "80后"青少年思想道德的状况研究14-19
• 2.1 思想道德的涵义界定14-15
• 2.1.1 道德的内涵14-15
• 2.2 "80后"青少年思想道德的现状分析15-16
• 2.3 "80后"青少年思想道德建设研究的内容16-19
• 2.3.1 青少年的世界观、人生观、价值观的教育16-17
• 2.3.2 青少年的思想品德教育17
• 2.3.3 青少年的法制教育17
• 2.3.4 青少年的心理健康教育17-19
• 3 影响"80后"青少年思想道德的因素分析19-31
• 3.1 家庭因素对青少年思想道德的影响19-23
• 3.1.1 独生子女家庭对青少年思想道德的积极和消极影响19-20
• 3.1.2 家庭结构的完整与缺失对青少年思想道德的影响20-21
• 3.1.3 家庭人际关系的和谐与否对青少年思想道德的影响21-22
• 3.1.4 父母道德素质高低及教育方式不同对青少年思想道德的影响22-23
• 3.2 学校因素对青少年思想道德的影响23-25
• 3.2.1 师生情感的亲疏对青少年思想道德的影响23-24
• 3.2.2 青少年同辈群体之间的思想道德影响24-25
• 3.3 社会因素对青少年思想道德的影响25-28
• 3.3.1 社会政治经济环境对青少年思想道德的影响25-26
• 3.3.2 社会文化环境对青少年思想道德的影响26-28
• 3.4 青少年价值取向的选择对其思想道德的影响28-31
• 3.4.1 我国当代社会的价值取向研究28-29
• 3.4.2 "80后"青少年价值取向的选择对其思想道德的影响29-31
• 4 "80后"青少年思想道德建设的对策31-47
• 4.1 构建和谐幸福家庭,提高爱的质量31-34
• 4.1.1 转变家庭教育的认识观念,树立正确的成才观31-32
• 4.1.2 掌握科学的家庭教育方法,提高教育爱的质量32-34
• 4.2 重视优化师生情感和青少年同辈模范文化的影响力34-37
• 4.2.1 优化师生情感34-36
• 4.2.2 青少年同辈模范文化的影响力36-37
• 4.3 净化青少年成长的精神生活空间,营造绿色文化环境37-40
• 4.3.1 净化荧屏声频,实施"四个工程"37-38
• 4.3.2 营造良好健康文化市场,实施"环保工程"38-40
• 4.4 科学开展青少年的健康心理教育,预防青少年违法犯罪40-42
• 4.4.1 父母、教师做心理健康教育之师40-41
• 4.4.2 加强青少年普法教育,预防减少违法犯罪41-42
• 4.5 遵循青少年道德发展的规律,培养青少年健康的公民价值观42-47
• 4.5.1 道德发展六阶段42-43
• 4.5.2 青少年树立正确的个人价值观43
• 4.5.3 培养青少年健康的公民价值观43-47
• 结束语47-48
• 参考文献48-50
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果50-51
• 致谢51

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