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论教师教学情绪与课堂有效性

发布时间:2017-09-10 19:30

  本文关键词:论教师教学情绪与课堂有效性


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【摘要】:教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。
【作者单位】: 西南大学教育科学研究所;
【关键词】教师 教学情绪 课堂有效性 调控策略
【分类号】:G451.1
【正文快照】: 教学是一项具有社会性和情感性的社会实践,而非纯粹冷静客观的、同周围环境绝缘的奔向教学目标的技术性程序。在关于教学本质的探讨中,有学者提出了教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程[。1]作为课堂教学的主导者,教师的教学情绪、

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本文编号:826200

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