学习动机、焦虑、人际信任对中学生自尊的影响研究

发布时间：2017-09-10 20:19

  本文关键词：学习动机、焦虑、人际信任对中学生自尊的影响研究

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【摘要】：目的探讨学习动机、焦虑、人际信任等因素对中学生自尊的影响及具体影响路径。方法以自尊量表、学习动机量表、特质焦虑量表、人际信任量表、社交焦虑量表为研究工具,对212名高中生进行测验。结果性别和年级在自尊分数上有交互作用(F=4.32,P0.05)。在高二年级时,男生的自尊水平明显高于女生的自尊水平,其它年级学生自尊水平性别差异不显著;高中生自尊与学习动机、特质焦虑、人际信任、社交焦虑有密切相关(P0.01);特质焦虑、社交焦虑对自尊的影响显著。在特质焦虑对自尊的影响中,社交焦虑和学习动机的中介效应显著(Z=2.01,P0.05;Z=1.49,P0.05)。结论自尊与学习动机、特质焦虑、人际信任、社交焦虑有关。高二男生的自尊水平较高。
【作者单位】： 中国.河北师范大学教育学院;石家庄外国语学校;河北师范大学附属中学;
【关键词】： 高中生 自尊 学习动机 焦虑 人际信任
【分类号】：B844.2
【正文快照】： Coopersm ith认为,自尊是指个体对自己所持有的一种肯定或否定的态度,这种态度表明个体相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的[1]。自尊作为个体自我系统的重要组成部分,对品德、情感、认知、社会行为等起着极其重要的作用。从以往关于自尊的研究来看,主要集中于自尊

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