当代青少年感恩教育缺失及其对策研究

发布时间：2017-09-12 22:28

  本文关键词：当代青少年感恩教育缺失及其对策研究

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【摘要】：我国正处于一个由计划经济向市场经济,由农业的、封闭的、一元的、传统型社会向工业的、开放的、多元的、现代型社会转变的重要时期。社会的急剧变化给人们的思想观念带来极大地冲击,社会整体的道德素质有所下滑,表现比较明显的是青少年感恩意识缺失。从2006年的“丛飞事件”到2010年的“复旦黄山门”,青少年对恩情的无知、对恩人的冷漠,一次又一次的刺激着善良人们的敏感神经,感恩教育这个道德教育中重要但又被人长期忽视的课程,才被越来越多的学校等教育部门提上教育的日程。 古今中外,感恩一直都是道德教育的主要内容,是古已有之的伦理思想,是存在于任何人类社会中的行为规范,是不同文化都褒扬的美德。对青少年进行感恩教育从根本上讲是要提高他们的内在修养,教育的目的不仅是让青少年学会感恩,更重要的目的在于使他们知晓感恩的价值与意义,真正领会感恩的真谛,做到“诚敬谢恩”,由此才能从根本上为道德找到生长的基点。本文意在探讨当代青少年感恩意识缺失原因并试探性地提出感恩教育的对策。 本文共分为六个部分： 第一部分,笔者系统的介绍了目前学术界对感恩教育的研究现状,从感恩以及感恩教育的涵义研究、感恩教育的对策研究、感恩教育的意义研究、以及对感恩教育的反思研究等角度,对目前的研究现状进行了梳理,并指出了目前研究存在的缺陷。第二部分,介绍感恩和感恩教育的传统,包括感恩的涵义,感恩教育的涵义,及其它关于感恩的理论。第三部分,介绍当代青少年包括大学生感恩意识缺乏的表现及其成因,从感恩意识的缺失和感恩行为的缺失两个角度进行了论述。第四部分,介绍感恩教育的原则和意义,指出了感恩教育是一种生命教育、是一种情感道德教育、是一种基于理性的爱的教育。第五部分,就加强青少年感恩教育的对策,主要是宏观层面的制度改进,以及微观层面的教育手段改良的角度进行了论述。结语部分也是本文的第六部分,主要提出了感恩教育的实质在于实现“诚敬谢恩”。
【关键词】：青少年 感恩教育 宏观 诚
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G41
【目录】：

• 目录2-4
• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 导论7-22
• 一、研究缘起7-8
• 二、研究现状8-11
• (一) 国内关于感恩的研究8-10
• (二) 国外与感恩有关的研究10-11
• 三、国内关于感恩教育的研究11-19
• (一) 国内关于感恩教育的研究11-17
• (三) 目前研究存在的问题17-19
• 四、本文的研究思路和方法19-22
• (一) 本文的研究思路19-20
• (二) 本文的研究方法20-21
• (三) 本文的创新点21-22
• 第二章 感恩及其感恩教育的相关理论22-36
• 一、感恩的涵义22-23
• 二、感恩的传统23-28
• (一) 中国传统的感恩思想23-27
• (二) 西方关于感恩的思想27-28
• 三、感恩教育涵义28-31
• (一) 感恩教育是一种敬畏生命道德教育28-29
• (二) 感恩教育是一种基于理性的爱的教育29-30
• (三) 感恩教育是一种情感性的道德教育30-31
• 四、感恩教育的原则和意义31-36
• (一) 感恩教育的原则31-33
• (二) 感恩教育的意义33-36
• 第三章 青少年感恩缺失的表现及原因36-52
• 一、青少年感恩缺失的表现36-44
• (一) 当代青少年缺乏孝感意识36-40
• (二) 当代青少年缺乏敬畏意识40-42
• (三) 当代青少年缺乏感恩行为42-44
• 二、青少年感恩缺乏的原因分析44-52
• (一) 宏观方面——感恩的培养缺乏宏观环境支持44-48
• (二) 微观层面——感恩的培养缺乏微观技术的支撑48-52
• 第四章 培养青少年感恩意识的对策思考52-61
• 一、宏观层面——完善制度与文化创造感恩教育良好的宏观环境52-57
• (一) 推进各项制度改革为感恩教育创造公平正义的社会环境53-55
• (二) 批判地继承和发展传统文化,为青少年感恩教育提供理论资源55-57
• 二、微观层面——变革教育理念和手段,提高感恩教育的有效性57-61
• (一) 高校要改进感恩教育的理念、方式和方法57-58
• (二) 家庭要转变教育理念,改进教育的方式和方法58-59
• (三) 青少年应加强自身的道德修养,增强感恩意识59-61
• 结语：感恩的实质61-64
• 参考文献64-69
• 致谢69-70

【引证文献】

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1 马萨日娜;大学生感恩现状及其对策研究[D];内蒙古农业大学;2013年

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本文编号：839886