形式与实质:如何理解学校组织结构

发布时间：2017-09-13 07:09

  本文关键词：形式与实质:如何理解学校组织结构

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【摘要】：在教育组织互动论与主观论看来,学校组织结构往好处讲只反映了学校的部分现实,往坏处讲则是一种假象。此两类质疑虽揭示了组织结构的形式化问题,凸显了学校组织的微观互动与意义生成之维,但也存在着混淆"真假"与"有无",且未追问"假象"之"真义"的不足。一方面,并非所有的学校组织结构都只是徒具形式;另一方面,更重要的是,从合法性逻辑的角度看,形式化的学校组织结构也有着实质性的作用,是学校组织生存与发展不可或缺的基础。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 学校组织结构 形式化 实质
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划重点项目“当代中国学校管理转型的制度研究”(B-a/2009/01/021)成果之一
【分类号】：G471
【正文快照】： 上世纪中后期以来,教育组织研究领域对于理性化的学校组织结构表现出广泛的怀疑。温和者认为学校组织结构作用甚微,激进者则质疑学校组织结构的真实性。那么,学校组织结构果真“徒有其表”?各种批评意见虽然揭示了一些学校组织结构形式化的“假象”,凸显了学校组织的微观互动

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本文编号：842250