教育现象学:理解与反思

发布时间：2017-09-13 12:41

  本文关键词：教育现象学:理解与反思

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【摘要】：教育现象学是立足于"现象学精神"的教育追问。通达现象学精神的教育现象学有理论教育现象学和实践教育现象学两种范式。理论教育现象学旨在教育现象学理论与知识的建构,它在汲取、吸纳现象学丰富资源的基础上,形成了超验现象学、存在现象学、解释现象学和伦理现象学四种取向。实践教育现象学则直面现实生活世界提出的问题,它并非现象学方法在教育研究中的简单运用,而是一个相对独立的研究范式,有其独特的认识论、方法论、意义来源、研究方法与程序。理论教育现象学与实践教育现象学共同构成了教育现象学的整体取向。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【关键词】： 教育现象学 现象学精神 理论教育现象学 实践教育现象学
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 教育现象学是当下中国教育“问题哲学”转向的重要组成部分。以范梅南为代表的实践教育现象学与本土面向实践的教育研究范式转换的诉求和以哲学现象学为代表的理论教育现象学向生活世界的回归,共同推动了本土教育现象学的兴起。随着教育现象学研究的日渐成熟,理论教育现象学

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本文编号：843809