中国课程现状的文化学分析

发布时间：2017-09-13 13:05

  本文关键词：中国课程现状的文化学分析

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【摘要】：在现代社会,课程日益成为文化复杂体中一个重要因子。针对我国课程现状进行文化学分析,不仅有助于厘清课程问题之根本性原因,还可在辨析文化价值的基础上重建课程并更生民族文化。来自西方的科学文化,逐渐成为中国文化的一部分,课程也被科学化。然而"何以成人"这一教育本原性问题,科学化课程目前却无法应答而陷入自身逻辑的悖论,相反,儒家课程予以圆满解答,但其又拒绝科学技术。在此背景下,我国课程重建的基本原则是:敬畏自然与生命;融合人文与科学;包容理性与直觉。
【作者单位】： 石家庄学院教育系;
【关键词】： 文化 课程 科学化课程 儒家课程 重建
【分类号】：G423
【正文快照】： 在现代社会,课程日益成为文化复杂体中一个重要因子。作为“以文教化”的材料和过程,课程受到主流文化价值的决定性影响;同时课程又是文化传承的手段,课程的设计、组织、实施本身就是一个选择、裁剪、加工、再造文化的过程,从而构成一个文化创新的平台。因此,针对我国课程现

【共引文献】

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