教师教育学科建设中的立场与视野

发布时间：2017-09-14 12:35

  本文关键词：教师教育学科建设中的立场与视野

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【摘要】：近年来,将教师教育学设为教育学下二级学科的呼声四起,其建设有赖于自身独特的研究范式和理论体系的建立。教师教育学的学科立场和视野是其作为学科研究的基本出发点,关系到"教师教育学站在哪里看问题以及看哪里的问题"。澄清这两方面的内容可以唤醒教师教育研究者的学科主体意识,改变教师教育学科附属于其他学科的现状。在教师教育学走向学科独立的过程中,广大理论工作者需要做到以下几点:坚持理论立场,开拓实践视野;坚持教育立场,开拓多元视野;坚持本土立场,开拓国际视野;坚持人文立场,开拓科学视野;坚持建设立场,开拓批判视野。
【作者单位】： 上海师范大学现代校长研修中心;
【关键词】： 教育学 教师教育学 学科建设
【分类号】：G40-32
【正文快照】： 近年来,加强教师教育学科建设,在教育学一级学科下建立“教师教育”二级学科的时代呼声与日俱增。从不同立场和视野来进行学科建设,其结果也将大相径庭。教师教育学的学科立场是教师教育学看待问题的特定方式。例如,同样出现在我国教师群体中的一个问题,纳入教师教育学的视野

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本文编号：850059