教师专业发展的内涵与历史发展

发布时间：2017-09-14 12:38

  本文关键词：教师专业发展的内涵与历史发展

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【摘要】：通过对教师专业化、教师专业发展、教师专业性等相关概念的内在逻辑关系及其发展演变的梳理,关于"教师专业发展"内涵的各种诠释以及它们之间的历史转承,可以得到清晰的重构。教师专业发展是对教师专业化理路加以扬弃的选择,而教师专业性的诉求则是教师专业发展的内在依据和根本动力。教师专业发展的持续开展也有助于提升教师专业化的程度。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师专业发展 教师专业化 教师专业性
【基金】：2011年教育部人文社科青年基金项目“教育改革背景下教师专业伦理建构的实证研究”(11YJC880117)的部分成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 尽管“教师专业发展”概念在全球范围内的提出还不到半个世纪,进入我国的研究领域也不过是近一二十年的事情,但发展至今,教师专业发展的议题不仅在理论层面已成为显学,而且在实践层面也呈现出活跃多元的样态。教师职业在其形成之前即受国家主导,并且承载着社会各界的各种诉求

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本文编号：850076