教育博客支持下的教学反思水平研究

发布时间：2017-09-14 13:34

  本文关键词：教育博客支持下的教学反思水平研究

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【摘要】：教育博客支持下的教学反思是促进教师专业发展的有效途径,能够有效提高教学质量,推动新课程的顺利实施。文章选取36位教师的教育博客作为研究对象,通过实验研究发现:教师写教育博客的持续时间对教学反思水平的提高没有显著差异影响;教育博客的"回复"对教学反思水平的提高具有显著差异影响,即教育博客中的回复交流有利于提高教学反思水平。因此,要增强教师积极利用教育博客进行教学反思的自主意识,鼓励教师之间的交流回复,加强理论研究和专家引导,采取适当的措施激励教师坚持利用教育博客进行教学反思。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部课程与教学研究院;
【关键词】： 教育博客 反思水平 回复
【分类号】：G420
【正文快照】： 在新课程教学中,教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。叶澜教授也说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。”[1]由此可见,教学反思对教师专业发

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本文编号：850306