美国教师教育中的证据:现状、问题与改进

发布时间：2017-09-22 17:08

  本文关键词：美国教师教育中的证据:现状、问题与改进

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【摘要】：美国教师教育领域强调提供证据证明绩效和回应问责,并提供改进依据。相关机构和研究已经提供了大量证据,但仍存在证据有效性与教师教育复杂性的矛盾以及证据本身无法决定政策与实践的局限。复杂的教师教育系统要求收集和使用多样、有效的证据,建立全国性框架和共享数据库,重视证据背后的价值问题。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 教师教育 证据 数据库 价值
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“中小学教师专业化发展策略研究”(项目编号:DGA090181)成果之一
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 美国教师教育领域,与其整个教育系统一样,重视绩效和问责,强调需要证据来证明已取得的绩效,回应各方的问责,并为教师教育提供改进依据。美国《高等教育法》第二条款“教师质量报告要求”(The Title II teacher quality reporting re-quirements,1998)规定,所有的州每年要向联

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本文编号：902024