工读学校学生学校适应及其与社会支持、自我效能感的关系

发布时间：2017-09-24 19:08

  本文关键词：工读学校学生学校适应及其与社会支持、自我效能感的关系

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【摘要】：学校适应是衡量学生身心健康的重要标准之一,不仅影响他们现在的健康发展,也会影响其成年后的社会适应,尤其是对于具有品行障碍的工读学生来说,了解他们学校适应的状况及其影响因素尤为重要,以期为今后的工读教育提供理论基础和实践依据。 本研究在文献分析的基础上,结合访谈和开放式问卷调查等方法,编制了《工读学校学生学校适应问卷》,之后采用《领悟社会支持量表》、《一般自我效能感量表》以及自编的《工读学校学生学校适应问卷》对河南省、上海市、北京市和太原市的647名工读学生进行问卷调查,通过独立样本t检验、方差分析、相关分析、回归分析以及中介效应检验等方法考察了工读学校学生学校适应的状况,并探讨了其与社会支持、自我效能感的关系。得出以下结论: 第一,编制的《工读学校学生学校适应问卷》具有良好的信度和效度。问卷包括规章制度、学校态度、同伴关系和学习状态四个因素。 第二,工读学校学生的总体学校适应状况良好,在规章制度因素上相对较差。 第三,工读学校学生的学校适应在地区、性别、年级和家庭来源方面存在显著差异,在家庭结构方面不存在显著差异。 第四,工读学校学生的社会支持、自我效能感以及学校适应之间呈显著正相关。 第五,教师支持、新同伴支持以及自我效能感可以显著预测学校适应。 第六,自我效能感在教师支持与学校适应之间、新同伴支持与学校适应之间起部分中介作用。
【关键词】：工读学生 学校适应 社会支持 自我效能感
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-10
• 第一部分 文献综述10-22
• 1 学校适应研究概述10-14
• 2 社会支持研究概述14-16
• 3 自我效能感研究概述16-17
• 4 学校适应与社会支持、自我效能感的相关研究17-19
• 5 工读学校学生的相关研究19-22
• 第二部分 问题提出与研究设计22-26
• 1 研究不足与问题提出22-23
• 2 研究意义23-24
• 3 总体研究设计24-26
• 3.1 核心概念界定24
• 3.2 总体研究目的24
• 3.3 总体研究假设24-25
• 3.4 总体研究程序25-26
• 第三部分 工读学校学生学校适应问卷的编制26-38
• 1 研究目的26
• 2 研究假设26
• 3 预测问卷的编制26-28
• 3.1 项目收集26-27
• 3.2 项目整理27
• 3.3 项目编写27-28
• 4 问卷的预测28-29
• 4.1 研究对象28
• 4.2 研究工具28-29
• 4.3 施测方法29
• 4.4 数据处理29
• 5 结果与分析29-37
• 5.1 项目分析29-30
• 5.2 探索性因素分析30-33
• 5.3 验证性因素分析33-35
• 5.4 信度分析35-36
• 5.5 效度分析36-37
• 6 小结37-38
• 第四部分 工读学校学生学校适应与社会支持、自我效能感的关系38-54
• 1 研究目的38
• 2 研究假设38
• 3 研究方法38-40
• 3.1 研究对象38-39
• 3.2 研究工具39-40
• 3.3 施测方法40
• 3.4 数据处理40
• 4 结果与分析40-53
• 4.1 工读学校学生学校适应的总体状况40-41
• 4.2 工读学校学生学校适应的人口统计学变量差异分析41-45
• 4.3 工读学校学生的学校适应与社会支持、自我效能感的关系45-49
• 4.4 社会支持、自我效能感对学校适应的回归分析49-50
• 4.5 自我效能感在社会支持与学校适应之间的中介效应检验50-53
• 5 小结53-54
• 第五部分 综合讨论54-66
• 1 工读学校学生学校适应问卷的分析54-55
• 2 工读学校学生学校适应的现况分析55-59
• 3 工读学校学生学校适应与社会支持、自我效能感的关系分析59-62
• 4 促进工读学校学生学校适应的教育建议62-66
• 第六部分 研究结论与展望66-68
• 1 研究结论66
• 2 研究不足与展望66-68
• 参考文献68-74
• 附录74-76
• 后记76-78
• 攻读学位期间发表的学术论文78-79

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 李科生;工读学生攻击性绘画治疗的初步研究[D];湖南师范大学;2012年

2 孙振军;冒险疗法对工读学生自我效能感的干预研究[D];华东师范大学;2013年

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本文编号：912950