少数民族大学生文化智力的测量及其与文化适应的关系研究

发布时间：2017-09-25 18:08

  本文关键词：少数民族大学生文化智力的测量及其与文化适应的关系研究

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【摘要】：我国是一个多元民族文化的国家,汉文化相对于其他少数民族文化占有优势地位,但是少数民族文化具有自己的独特性和单纯性。当少数民族个体从自己熟悉的本民族文化环境进入汉文化环境时,不同民族间的文化差异就会造成文化适应问题。 为什么有些人能较好较快的融入陌生的文化群体中去并进行良好的合作与交流,而有些人却不能呢?文献查阅发现很多研究都是尝试从语言障碍、沟通风格、认同感能方面去寻找原因。很少有人关注人本身的智力差异对此造成的影响。基于此,Earley Ang(2003)基于多元智力理论(Sternberg,1986)提出了文化智力的概念,来反映人们在新的文化背景下,收集处理信息,作出判断并采取相应的有效措施以适应新文化的能力。少数民族大学生从从自己熟悉的文化环境中到了一个另外的文化环境,比如从自己民族聚居的地区进入汉族地区去读书,面临文化差异时,往往产生不确定感,对本民族文化的保持认同和对新文化的融入都可能产生变化,导致困惑和不知所措,从而对其学习、交往等造成问题和困难。因此,从文化智力角度研究少数民族大学生的文化适应具有很大的现实意义。本研究以少数民族大学生为对象,对文化智力量表进行了修订,并对量表的各项测量学指标进行了检验,同时,对少数民族大学生的文化智力的特征进行了分析研究,并研究了其文化智力和文化适应之间的关系。 本研究围绕文化智力量表的修订以及后续的分析,共进行了如下三个方面的研究: 1、修订了Ang(2004)等人的文化智力量表,修订后的文化智力量表具有良好的信度和效度总问卷的内部一致性系数为0.904,分半信度为0.763,p0.01,达到极显著相关。结构效度良好,基本符合原量表的理论模型,这说明本量表适合使用。 2、对少数民族大学生1000人样本进行测量,女生的文化智力水平高于男生并有显著差异,男生的认知性文化智力高于女生,但是没有显著差异。不同学科类别的大学生文化智力有显著差异,文科类高于理工类。不同民族间也有显著差异,维吾尔族和哈萨克族和其他大部分民族都有显著差异。 3、对少数民族大学生样本1000份进行了测量,选取文化背景得分前百分之六十的样本进行分析,探讨了个体不同文化智力对其原有文化、主流文化上适应性上的影响,通过分析我们发现文化智力高的个体对原有本民族的文化适应和主流的汉民族文化适应性都高,文化智力低的个体在对民族文化适应上汉文化适应上都低;对文化智力和文化适应进行了结构方程模型的验证分析,发现文化智力对个体的缘由文化适应和主流文化适应有影响。又分析了文化智力和文化适应压力的关系,发现动机性文化智力和文化适应压力量表的三个因素都有显著的负相关。
【关键词】：文化智力 文化适应 文化适应压力 少数民族大学生
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-15
• 第一章 绪论15-18
• 1.1 研究背景15-16
• 1.2 本研究的目的及意义16-18
• 第二章 文献综述18-36
• 2.1 民族与文化18-20
• 2.1.1 民族18
• 2.1.2 文化18-19
• 2.1.3 民族文化19-20
• 2.1.4 汉文化与少数民族文化的融合与差异20
• 2.2 文化适应20-24
• 2.2.1 适应21-22
• 2.2.2 文化适应22-23
• 2.2.3 文化适应压力23-24
• 2.3 文化智力24-36
• 2.3.1 文化智力的概念24-25
• 2.3.2 文化智力的结构25-28
• 2.3.3 文化智力的测量28-31
• 2.3.4 文化智力的实证研究31-34
• 2.3.5 以往研究的局限与拓展34-36
• 第三章 研究路线和方法36-38
• 3.1 研究阶段36
• 3.2 论文的框架和内容安排36-37
• 3.3 研究内容37-38
• 第四章 文化智力量表的修订38-52
• 4.1 研究目的38
• 4.2 研究方法38-45
• 4.2.1 原量表的介绍和翻译38-39
• 4.2.2 半开放式问卷调查39
• 4.2.3 量表结构初步构想及项目的整合39
• 4.2.4 文化智力量表的初测及其结果的分析39-45
• 4.3 文化智力量表中文修订版对少数民族大学生的实测与检验45-51
• 4.3.1 研究目的45
• 4.3.2 方法45
• 4.3.3 结果与分析45-51
• 4.4 讨论与小结51-52
• 第五章 少数民族大学生的文化智力的测量及其特征分析52-59
• 5.1 研究目的52
• 5.2 研究方法52-53
• 5.2.1 被试选取52
• 5.2.2 研究工具52
• 5.2.3 统计方法52-53
• 5.3 结果与分析53-58
• 5.3.1 文化智力的一般发展特征分析53
• 5.3.2 文化智力的性别特征53-55
• 5.3.3 学科类型的差异55-56
• 5.3.4 不同民族的差异56-58
• 5.4 讨论与小结58-59
• 第六章 少数民族大学生文化智力和其文化适应的关系研究59-68
• 6.1 研究目的59-60
• 6.2 研究方法与工具选择60-61
• 6.2.1 样本60
• 6.2.2 测量工具60-61
• 6.2.3 统计方法61
• 6.3 测试与分析61-67
• 6.3.1 样本的描述性统计61-62
• 6.3.2 文化智力与文化适应的关系研究62-65
• 6.3.3 文化智力与文化适应压力65-67
• 6.4 讨论与小结67-68
• 第七章 讨论与结论68-74
• 7.1 讨论68-70
• 7.1.1 关于文化智力量表修订68-69
• 7.1.2 关于少数民族大学生文化智力的发展特征69-70
• 7.1.3 关于少数民族大学生文化智力和其文化适应的关系70
• 7.2 本研究的结论70-72
• 7.2.1 关于文化智力量表的修订70-71
• 7.2.2 少数民族大学生文化智力的特点71
• 7.2.3 少数民族大学生文化智力与其文化适应的关系71-72
• 7.2.4 本研究对少数民族大学生文化智力培养和提高的启示72
• 7.3 本研究的主要创新点72
• 7.4 本研究的有待完善和深入之处72-74
• 参考文献74-80
• 攻读学位期间发表的论文和著作80-81
• 致谢81-82
• 附录82-89

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 叶丽芹;青少年学生文化智力与文化适应及其挫折感的关系研究[D];广州大学;2012年

2 Tan Ing Bean;东南亚来华留学生的跨文化适应研究[D];上海交通大学;2013年

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本文编号：918805