重建对话教学的方法论

发布时间：2017-09-27 16:08

  本文关键词：重建对话教学的方法论

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【摘要】：对话教学把教学方法理解为智慧或问题解决、社会互动与合作、个人风格与个性独特性三者的"合金"。重建对话教学的方法论意味着走出技术主义的窠臼,让教学建基于批判意识和反思性实践,把"主题探究"、"问答"、"会话"、"辩论"、"对话性讲授"、"交往性沉默"、"个人方法"等方法论要素创造性融为一体,化成以智慧和民主为核心的教学行动。
【作者单位】： 杭州师范大学教育研究院;国际课程研究促进会;
【关键词】： 对话教学 教学方法 主题探究 对话性讲授 交往性沉默
【基金】：作者主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“课程与教学理论国际化研究”（08JJD880245）的部分成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 对话教学把教学方法理解为智慧或问题解决、社会互动与合作、个人风格与个性独特性三者的“合金”。这既体现了对话教学对“关系价值”的追求,又呼应了对话教学的知识基础———尊重知识的探究性、社会性和个人性。①对话教学把教学方法视为一个开放并动态生成的整体(有机体)

【参考文献】

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本文编号：930600