论仪式文化对教师教育生活的建构功能

发布时间：2017-09-29 02:16

  本文关键词：论仪式文化对教师教育生活的建构功能

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【摘要】：教师的教育生活由日常生活与仪式生活构成,教育仪式参演是教师专业发展的文化途径之一。教育仪式具有象征性、展演性、神圣性和建构性,它是推进教师发展的"第二堡垒"。教师仪式文化通过生产教育正统、权力操演与神圣力量的御用来维持着自己的暗箱运作。教育仪式是教师教育生活的缩影、中心与范本,仪式参演是教师与时代教育精神、教育生活沟通的微妙渠道,是变革教师教育生活图式的一条捷径。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 教育仪式 教师教育 教育生活 教师仪式文化
【基金】：教育部2010年度人文社科项目“免费师范生专业成长力的职后发展研究”(10YJC880081)
【分类号】：G40-055
【正文快照】： 教育生活既包括以追求实际结果与显在效果为特征的日常生活,又包括以表演性与象征性为特征的有深度的符号生活,亦即教育仪式中的生活。在前一生活世界中的教师专业发展方式已受到了学者的普遍关注,而在后一世界中的教师发展情况则很少有学者问津。其实,教育仪式是教师实现专

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10 本版编辑邋商报实习记者 王晨 人民教育出版社教师教育分社社长 刘立德 北京大学出版社教育出版中心主任 周雁翎 教育科学出版社教师教育用书编辑室主任 杨晓琳 北京师范大学出版社教师教育部编辑 石雷 华东师范大学出版社副社长 吴法源 李松;教师教育用书 多方求解愿景[N];中国图书商报;2008年

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本文编号：939408