认知灵活性理论及其对教学实践的启示

发布时间：2017-09-29 07:14

本文关键词：认知灵活性理论及其对教学实践的启示

【摘要】：认知灵活性理论是基于对高级学习的研究而提出的学习理论,是教学的重要依据之一,它强调知识的学习是一个双向建构的过程。在教学实践中应用认知灵活性理论应结合学习领域特征、考虑学生的年龄、任务难度及情绪等影响因素,运用认知灵活性超文本随机进入教学,培养学生的多元认知表征,最终达到促进迁移的教学目的。
【作者单位】：杭州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 认知灵活性理论 随机通达教学 认知灵活性超文本
【基金】：教育部人文社会科学研究项目基金资助“元认知监控与认知灵活性”阶段性成果(09YJAXLX006)
【分类号】：G420
【正文快照】： 对于学习的本质和规律而进行探讨的学习理论,历来是教学研究和教学实践的基础。对学习条件和学习规律阐述的理论主要存在行为主义和认知主义两大阵营。在认知主义阵营中,又发展出了建构主义和认知灵活性等理论。认知主义运用信息加工观点解释学习的过程和条件,在不忽视学生原

【参考文献】

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