信息技术环境下教师教学信念的现状及影响因素分析
发布时间：2017-09-29 08:50
本文关键词：信息技术环境下教师教学信念的现状及影响因素分析
【摘要】：随着新课程改革的不断深入发展,信息技术环境下教师教学信念的研究逐渐成为教师形象内源性思考的一个重要方面。教学信念影响着信息技术环境下教师的教学计划、教学行为及学生学习方式。笔者通过问卷调查、访谈和课堂观察等混合研究方法透视信息技术环境下锦州市基础教育阶段教师教学信念的取向及其影响因素。研究发现:教师教学信念趋向于中间类型(建构与传统的过渡),教师教学信念的建构是落后于课程改革设计和信息化社会需求的;教师教学信念在教龄及地域因素上存在显著性差异;教学设备、职后培训、信息技术与课程整合能力及教育技术基本技能等四个变量对教师应用信息技术教学信念具有显著影响力。
【作者单位】： 渤海大学课程与教学研究中心;
【关键词】： 信息技术 教学信念 计算机角色 评价策略
【基金】：2010年辽宁省教育厅一般项目“新课程背景下农村教师教学信念的个案研究(项目编号:W2010036)”的中期研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出随着信息技术在中小学课堂教学的普遍应用,信息技术与课程整合研究已经从外在的教学手段、教学方式等变革发展到整合效果的内在反思阶段。已有研究表明:学校大量硬件与软件的投入和单纯的教师教育技术培训不能满足信息技术与学科教学有效结合的需求[1]。为了更
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
1 王佑镁;;信息技术与课程整合教学效能影响因素的结构模型研究[J];电化教育研究;2010年03期
2 郭晓娜;;教师教学信念研究的现状、意义及趋势[J];外国教育研究;2008年10期
3 林秀钦;黄荣怀;;中小学教师的信息技术教学应用型态及其障碍研究[J];中国电化教育;2010年03期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前6条
1 吴学忠;;基于信念意识下中学英语教师专业发展策略[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年08期
2 杨学良;蔡e，
本文编号：941084
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