学校课程管理:特点、原则与方法

发布时间：2017-10-02 10:17

  本文关键词：学校课程管理:特点、原则与方法

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【摘要】：学校课程管理的特点内在地决定了学校课程管理的基本原则和方法,是学校课程管理改革的重要前提。学校课程管理过程的复杂性、管理情境的多变性、管理方法的生成性、管理主体的多元性、管理关系的伦理性以及管理水平的社会文化制约性等特点,要求学校课程管理应坚持专业性原则、分权原则和协调合作原则。召开课程委员会会议、进行课题研讨学习、开展调查访问和日常观察等正是体现学校课程管理要求和原则的具体方法。
【作者单位】： 兰州城市学院教育学院;西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 基础教育 课程管理 学校课程管理
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“基础教育改革与教育理论创新研究”(DAA090155)
【分类号】：G423.06
【正文快照】： 我国正在逐步完善的国家、地方和学校三级课程管理体制,使学校的课程管理改革成为重要的理论和实践课题。在学校课程管理改革过程中,既需要积极借鉴某些国家中小学课程管理的相关经验,更需要认真考察学校课程管理自身的特点。学校课程管理的特点内在地决定了学校课程管理的原

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本文编号：959050