教育领域中的技术异化

发布时间：2017-10-02 23:40

  本文关键词：教育领域中的技术异化

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【摘要】：教育领域中的技术异化是教育信息化进程中必须警惕的问题。过往的研究大多停留在对异化现象的表层分析上,鲜有深入系统地探讨异化的本质与根源,进而导致研究结果的片面性。从马克思劳动异化理论的角度,全面审视了这一问题,认为教育领域中的技术异化主要体现在人身上,异化源于人的矛盾本性,我们必须从马克思主义科学的实践观出发,通过建构内在合理的实践机制来规范和引导教育中的技术应用。
【作者单位】： 南京邮电大学传媒与艺术学院;
【关键词】： 技术异化 教育 马克思劳动异化理论
【基金】：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“教育信息技术异化问题研究”(09SJD880051)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、基本概念的界定1.异化与技术异化一般来说,异化是指主体在发展过程中,由于自身的活动而产生出自己的对立面(客体),而这个客体又成为一种外在的异己力量转过来反对自己[1]。17世纪英国哲学家霍布斯和18世纪法国启蒙思想家卢梭曾在权力转化意义上使用过异化这个词。19世纪

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本文编号：961839