知识性科学教育与人文性价值教育——推进“三生教育”的意义与价值

发布时间：2017-10-04 21:18

  本文关键词：知识性科学教育与人文性价值教育——推进“三生教育”的意义与价值

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【摘要】：云南省提出并大力推进的"三生教育"本质上是一种人文的、德性的、价值的教育,与知识性科学教育有本质的不同,二者应该携手并进,相互融合,让我们的青少年德智体美劳全面发展;而"三生教育"的全面实施也将有可能成为具有中国特色的人文性之教育智慧与教育模式而贡献给全人类,促进世界的和谐发展,增进全人类的福祉。
【作者单位】： 江西师范大学道德与人生研究所;江西师范大学哲学系;
【关键词】： 人类教育史 “三生教育”知识性科学教育 人文性价值教育
【分类号】：G40-012
【正文快照】： 我们必须意识到,当代中国的教育在学生的“知识增长”方面抓得很有成效,但在关注学生“生命成长”的方面存在着重大的缺陷,这是云南省“三生教育”提出并推广的深刻的历史背景。1993年就公布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:学校“要由‘应试教育’转向全面提高国民素质

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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本文编号：972892