行动学习视角下外语教师实践性知识构建研究

发布时间：2017-10-05 23:36

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【摘要】：参考Elbaz提出的教师实践性知识分析框架,以两位高校英语教师为个案,从行动学习的视角探究高校外语教师实践性知识的构建途径,以期为高校外语教师教育与专业发展提供相关启示。
【作者单位】： 江苏科技大学外国语学院;
【关键词】： 外语教师 实践性知识 行动学习 教师专业发展
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划重点课题(Y-a/200903) 江苏省高等教育教改研究课题(2011JSJG474)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、引言20世纪80年代以来,以“教师”“教师文化”“教师教育”为主题的研究构成了教育研究的最大领域,教师的“专业化”成为当代教育改革的中心主题之一。[1]在这一背景下,人们越来越意识到教学水平的提高、教学改革的成败,与教师整体素质密切相关。就外语教学领域而言,对

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