中小学生存教育课程资源开发问题探究

发布时间：2017-10-06 22:10

  本文关键词：中小学生存教育课程资源开发问题探究

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【摘要】：中小学生存教育直指教育本质,关注个体生命成长及其非连续性。其价值已渐为人认可,但当前多数学校面临生存教育课程资源开发范围过窄,深度把握不够以及主体单一等问题。本文结合中小学生存教育的内涵,尝试通过拓宽资源开发视野,挖掘隐性课程资源,鼓励多主体参与来构建合理的中小学生存教育课程资源开发体系。
【作者单位】： 西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【关键词】： 生存教育 中小学 课程资源开发
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“汶川地震的教育人类学研究”(09XJC880005)阶段性成果
【分类号】：G423.02
【正文快照】： 自2008年汶川地震至2011年,干旱、洪涝、台风、泥石流等自然灾害以及火灾、爆炸、踩踏等人为灾难在我国各地不断发生。现代社会频发的事故时刻困扰着人们的生存问题。教育作为培养社会成员的专门活动,有必要为减轻灾害,促进生存进行深刻反思。2008年汶川地震发生后,反思灾难

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本文编号：985279