当代中国乡村教育发展的基本架构

发布时间：2017-10-07 23:26

  本文关键词：当代中国乡村教育发展的基本架构

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【摘要】：在明确当代中国乡村教育发展的时、空、向度之后,接下来的问题便是确定具体的乡村教育发展目的与内容、形式与结构、过程与方法。从文化场、系统论、自组织的视角出发,当下中国乡村教育发展应在目的与内容上秉承全纳性、在组织形式与结构的构建上把握互构性、在过程与方法上坚守全程性。唯有如此,当前中国乡村家庭教养、学校教学、社会教化才能同质同构、协调发展,才能将乡村社会建设成一个富而有教、智而好德、乐而思进的共同体。
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【关键词】： 教育变革 乡村教育 教育发展
【基金】：全国“十一五”教育科学规划2008年度国家青年基金课题“中国乡村教育变迁的传统与现代研究——基于我国东、南、西、北、中部五村教育变迁的历史人类学分析”(项目编号:CGA080210)研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 笔者曾撰文指出,“当代中国乡村教育发展,在时代定位上,应立足现代而非后现代,随时间推移而自主地进行;在地域定位上,应将他者视为仅供参照的差异蓝本,自我本位地进行;在价值取向上,应以精神为导引,在物质与精神双向分而挺进的高位统合下进行”[1]。但其具体实施路径又当如何

【共引文献】

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本文编号：990699