对话的意蕴——基于教育立场的多维理解

发布时间：2017-10-07 23:16

  本文关键词：对话的意蕴——基于教育立场的多维理解

  更多相关文章： 对话 生存方式 态度 制度 文化 方法

【摘要】：只有突破方法论视角的局限,从本体论高度多维探讨对话范畴的意蕴,才能更好地彰显其原理性的教育含义。对话是一种生存方式,对话是一种生活态度,对话是一种社会制度,对话是一种群体性文化,在此理解基础上我们才能更全面地拓展出对话作为一种教育方法的意义。理解了这五个维度,对话的运用之妙就存乎于心。教育方法与科技方法不同,无法"傻瓜化",越是有教育价值的方法,对教师的智力因素、非智力因素越具有挑战性,对话就是这样一种具有精神挑战性的教育方法。
【作者单位】： 深圳大学高等教育研究所;深圳大学数学与计算科学学院;
【关键词】： 对话 生存方式 态度 制度 文化 方法
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 对话①,已经成为这个时代使用频率很高的词汇。一般说来,教育学界比较注重对对话的方法及其功能含义的探索。对话的确是重要的教育方法,然而,如果仅仅局限在方法论层面来理解对话,就太过局限了,难于彰显其全部的价值意蕴。但凡任何一种方法,都不存在绝对价值,都最终可能被替代

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本文编号：990641