组织社会学视域中的学校课程实施策略

发布时间：2017-10-09 08:08

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【摘要】：学校课程实施是一个组织事件,学校课程实施的效果受制于学校成员的组织状况。在组织社会学视域中,学校课程实施需要关注学校权力的分配和运行状况;加强学校成员的专业沟通;确立革新的学校组织领导。此外,面对外来势力的影响,学校还需要追求双赢的学校课程实施。
【作者单位】： 吉林大学高等教育研究所;东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 组织社会学 学校课程 实施策略
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJC880065) 吉林大学基本科研业务费项目(2010JC020),吉林大学杰出青年项目
【分类号】：G423
【正文快照】： 学校课程实施效果是制约课程教学改革的关键性因素。许多学者习惯于把学校课程实施效果归因于校长和教师等单一因素的作用,把学校课程实施的效果寄希望于校长的课程领导能力的改善和教师素质的提高,忽视了学校内部因素之间的相互联系。实际上,学校课程居于课程即计划和课程即

【共引文献】

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本文编号：999060