以PIRLS、PISA和NEAP为例.pdf.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：贴近学生的真实阅读:国外阅读评价分析——以PIRLS、PISA和NEAP为例，由笔耕文化传播整理发布。

文档介绍：
杨 清:贴近学生的真实阅读:国外阅读评价分析——以PIRLS、PISA和NEAP为例贴近学生的真实阅读:国外阅读评价分析——以 PI RLS、 PI SA和 N EAP为例杨清摘要:对国外阅读评价的研究有利于我国阅读评价的改进。通过对PIRLS、PISA和NEAP的阅读评价分析可见,要开展有效的阅读评价,首先要确定“以读者为中心”的阅读理念,明晰核心概念内涵;其次,要基于学生的日常阅读,设计科学合理的评价阅读框架,对阅读情境、阅读文本及阅读认知过程进行明确界定;再次,在具体阅读评价实施中,要根据学生的阅读特点合理地编制试题、制定评分标准、开展问卷调查。关键词:阅读评价;核心概念;评价框架;评价实施作者简介:杨清/中国教育科学研究院助理研究员,博士(北京 100088) 阅读素养作为学生语文素养的重要组成部分,不仅是学生学习其他学科的前提和基础, 还是学生参与社会生活的必备能力之一。但目前我国学生阅读评价实践出现了阅读文本缺乏选择标准、试题内容超出学生理解范围、评价标准单一等种种问题,归根结底,这些问题都源于评价脱离了学生日常的真实阅读。国际阅读能力进展研究(PIRLS)、国际学生评价项目(PISA) 以及美国国家教育进展评价(NEAP)作为国际上有一定影响力的三大阅读评价,无论是核心概念... 内容来自转载请标明出处.

  本文关键词：贴近学生的真实阅读:国外阅读评价分析——以PIRLS、PISA和NEAP为例，，由笔耕文化传播整理发布。