亲子阅读活动中的家长角色研究

发布时间：2020-08-08 20:44

【摘要】：亲子阅读活动是指家长与儿童在温馨愉快的气氛中共同阅读的活动。亲子阅读作为儿童早期教育的一种重要方式，对于孩子的成长具有特殊的意义。 本研究以长春市南京小学和红黄蓝幼儿园277名6-8岁孩子家长为调查对象，采用自编的亲子阅读调查问卷，从家长的亲子阅读观念、家长为孩子选择阅读材料、家长与孩子进行亲子阅读所采取的方式、家长对阅读效果的反思四个方面考察长春市亲子阅读的现状。指出了在亲子阅读过程中家长存在的一些问题，并从社会价值导向因素、家长自身的因素、专业指导机构对家长的指导力度方面浅析这些问题产生的原因。 在分析现状的基础上为进一步获取更为详细具体的资料，本研究选取三个家庭进行个案研究，对亲子阅读过程中家长的表现和对家长的访谈结果进行分析，最终得出了亲子阅读活动中家长应该扮演的角色，主要包括四个方面：家长是亲子阅读中的学习者，家长是亲子阅读材料的筛选者，家长是亲子阅读方式的驾驭者，家长是亲子阅读推广的促进者。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78
【图文】：

阅读与识字

从家长为孩子购买新的亲子阅读材料的频率，可以看出家长情，并且能够从侧面反映出一个家庭亲子阅读活动是否经常展开能够在一个月之内更新亲子阅读材料的家长达到 24.91％，但是月以上才会更新一次共读材料，这些家长对亲子阅读活动的积极亲子阅读活动展开的效果。大部分的家长更新阅读材料的频率是（三）拥有亲子阅读材料的数量图 2.3 表明，52.71％的家长能够做到储备 30 本以上的亲子子阅读的材料的书籍有很多类别，如图画书《小熊宝宝绘本》、故童话《野葡萄》、诗歌《我喜欢你，狐狸》、散文《冰心儿童文泉》、科幻《小淘气尼古拉系列》、科普《我们的土壤妈妈》等种可以作为亲子阅读材料的书籍，调查结果表明，17.69％的家数量不足 10 本，这不禁令人担忧，在没有丰富的阅读资源的前想进行的多姿多彩是不可能的。

家长可以尝试创建家庭图书角或者家庭图书馆，给孩子创造能够境。家庭图书馆要收藏一定量的书籍，并且将书籍放到孩子能够看得籍可以放在门把手上，可以放在电视机旁，可以放在篮子或者纸箱、餐厅都是放书的好地方。让孩子习惯天天看到书，让孩子与书籍有慢的孩子就会与书籍交上朋友，久而久之读书就会变得像呼吸一样须。（四）对亲子阅读材料的评价

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 胡琰;;透视美国学校教育中的家长角色[J];外国中小学教育;2008年09期

2 张明红;;学前儿童语言教育及其研究展望[J];幼儿教育;2001年01期

3 伍新春;早期阅读应从“分享”开始[J];早期教育;2004年07期

本文编号：2786090