小学低段生本阅读指导的策略研究

发布时间：2020-09-03 17:38

　　 语文学习中,阅读是重要的组成部分。对于小学低段的学生来说,阅读活动是开启语文学习的钥匙。生本阅读以激发学生阅读兴趣为起点,关注学生的生命发展及阅读的独特感受,是适合小学低段的重要阅读方式。在小学低段的生本阅读中,教师需要对学生的阅读进行有效的指导,本文试图对小学低段的生本阅读指导提供策略和建议。本文分五章来论述小学低段的生本阅读指导策略,分别为概括主要研究意义和文献综述的绪论、小学低段阅读现状及原因分析、小学低段生本阅读指导的理论依据、小学低段生本阅读的指导思路和小学低段生本阅读指导的主要策略。本文将从生本阅读兴趣激发和保持策略、生本阅读的过程指导策略、生本阅读的课外指导策略以及生本阅读的评价指导策略五个方面,对小学低段生本阅读指导的策略进行阐述,为小学低段的生本阅读指导提供具体的可操作的实施建议。
【学位单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G623.23
【部分图文】：

图 2.9（7）课外阅读的方式上，不动手不动笔只用眼睛看的儿童，儿童的阅读应该养成用笔勾画的习惯，这一方面该校有。遇到了学习困难，能够主动查阅工具书的儿童占 59%（2帮助的儿童占 32%（196 人）。图 2.10

儿童的阅读应该养成用笔勾画的习惯，这一方面该校有待加强。如上图2.10。遇到了学习困难，能够主动查阅工具书的儿童占 59%（261 人），向他人寻求帮助的儿童占 32%（196 人）。图 2.10（8）在教师的课外阅读指导方面， 60%的学生希望阅读课上教师可以引导学生进行课外阅读，而 52%的学生希望教师能够提供课外阅读书目或者足够的阅读时间。如图 2.11图 2.11

图 2.9（7）课外阅读的方式上，不动手不动笔只用眼睛看的儿童，儿童的阅读应该养成用笔勾画的习惯，这一方面该校有。遇到了学习困难，能够主动查阅工具书的儿童占 59%（2帮助的儿童占 32%（196 人）。图 2.10

【参考文献】

相关期刊论文 前9条

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相关硕士学位论文 前1条

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本文编号：2811738