阅读思考题内容属性的研究 ——以人教社三套初中语文教科书为例

发布时间：2021-05-10 06:36

　　自20世纪90年代以来,基础教育改革在世界各地受到前所未有的重视。中国大地也涌动着基础教育课程改革的热潮,2000年、2001年和2011年相继颁布了《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《义务教育语文课程标准》。教科书是语文课程内容的载体,语文教科书的阅读思考题是语文阅读领域课程内容的具体呈现,对语文教师开展阅读教学具有重要的指导和参考作用。本研究选取人民教育出版社的三套初中语文教科书,即依据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》编写的《九年义务教育三年制初级中学教科书·语文》、依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》和依据《义务教育语文课程标准》编写的《教育部审定义务教育教科书·语文》（后文依次简称为大纲修订版、课标版和部编本）,运用文献法、内容分析法、统计法、比较法,对其阅读思考题内容属性进行比较分析。本研究把阅读思考题内容属性分为八种类型,分别是指向课文理解和感受关键点的A型题、指向课文整体性分析的B型题、互文阅读的C型题、需更大语境的认识性和评价性的D... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：144 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与缘由
        (一)研究背景
        (二)选题缘由
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、文献综述
        (一)语文教科书研究
        (二)语文教科书思考题研究
    四、概念界定
        (一)语文教科书
        (二)阅读思考题
        (三)阅读思考题内容属性
    五、研究内容与研究方法
        (一)研究内容
        (二)研究方法
第二章 三套教科书阅读思考题内容属性分布与总体比较
    一、阅读思考题内容属性的分析框架
    二、三套教科书阅读思考题内容属性的分布
        (一)大纲修订版的阅读思考题内容属性
        (二)课标版的阅读思考题内容属性
        (三)部编本的阅读思考题内容属性
    三、三套教科书阅读思考题内容属性的总体比较
第三章 三套教科书文言文和现代文阅读思考题内容属性的分析
    一、文言文的阅读思考题内容属性
        (一)三套教科书文言文阅读思考题内容属性的分布
        (二)相同篇目的比较——《短文两篇》、《与朱元思书》
        (三)分析的结论
    二、现代文的阅读思考题内容属性
        (一)三套教科书现代文阅读思考题内容属性的分布
》">        (二)相同篇目的比较——《阿长与<山海经>》
        (三)分析的结论
第四章 三套教科书文学类文本和实用类文本阅读思考题内容属性的分析.
    一、文学类文本的阅读思考题内容属性
        (一)三套教科书文学类文本阅读思考题内容属性的分布
        (二)相同篇目的比较——《我的叔叔于勒》
        (三)分析的结论
    二、实用类文本的阅读思考题内容属性
        (一)三套教科书实用类文本阅读思考题内容属性的分布
        (二)相同篇目的比较——《大自然的语言》、《苏州园林》
        (三)分析的结论
第五章 研究结论与不足
    一、研究结论
        (一)三套语文教科书的阅读思考题内容属性有传承
        (二)三套语文教科书的阅读思考题内容属性也有各自的特点
        (三)不同内容属性的阅读思考题其变化发展也不相同
    二、本研究的不足之处
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]统编本初中语文教材学习活动设计研究[J]. 郑桂华.  语文建设. 2018(13)
[2]部编语文教科书言语实践活动架构与教学启示——以七年级教材为例[J]. 诸定国.  语文知识. 2017(11)
[3]我国教科书研究的新世纪图景——基于CiteSpace知识图谱的分析[J]. 张铭凯,靳玉乐.  全球教育展望. 2017(03)
[4]教科书研究方法的现状、问题与建议[J]. 王攀峰.  课程.教材.教法. 2017(01)
[5]百年语文教科书中新疆题材选文的变化历程[J]. 赵新华.  课程.教材.教法. 2014(11)
[6]试析建国以来初中语文教科书练习设计的发展[J]. 潘斌军.  语文建设. 2014(15)
[7]语文教科书经典选文问题研究——新课改后选文变化的焦虑与重建[J]. 杨澄宇.  教育研究. 2014(03)
[8]新中国成立后高中语文教科书选文变化的历史研究（1949-2000年）[J]. 董美英.  课程.教材.教法. 2013(11)
[9]基于知识与认知维度视角下的初中语文戏剧文练习系统探析[J]. 李小利.  现代阅读(教育版). 2013 (09)
[10]教科书属性分类的理论框架及运用——以语文教科书为例[J]. 张燕华,郑国民.  课程·教材·教法. 2013(04)

硕士论文
[1]基于PIRLS2016框架的中美小学语文教科书阅读练习系统比较研究[D]. 张文青.上海师范大学 2018
[2]语文教科书中散文选篇练习系统研究[D]. 曹凤娇.重庆师范大学 2017
[3]大陆高中语文教科书与台湾高中国文教科书助读系统比较研究[D]. 张海龙.云南师范大学 2017
[4]人教版初中语文教科书文言文练习系统研究[D]. 郭碧清.陕西师范大学 2017
[5]教育目标分类学视域下的教科书练习系统研究[D]. 卢雯.南京师范大学 2017
[6]人教社初中语文教科书2007版与2013版比较研究[D]. 古春方.广州大学 2016
[7]初中语文教科书作业系统比较研究[D]. 郭瑞雪.沈阳师范大学 2016
[8]基于布鲁姆认知过程维度的小学语文教科书作业系统研究[D]. 章姿.华中师范大学 2016
[9]人教版与苏教版高中语文教科书练习系统比较研究[D]. 张美丽.河北师范大学 2015
[10]人教版与苏教版小学语文教科书助读系统的比较研究[D]. 孙暖暖.山东师范大学 2014



本文编号：3178878