高中英语阅读课堂教师提问策略与学生口头应答质量的相关研究

发布时间：2021-05-10 22:15

　　长期以来,国内外学者一直关注教师提问策略研究。近年来,研究视角开始转向教师提问策略与学生应答复杂度的关系以及教师提问策略对课堂互动水平的影响。但是,涉及高中英语课堂教师提问策略与学生口头应答关系的研究鲜见。基于互动假说和话语分析理论,本文试探究高中英语课堂教师提问策略与学生口头应答质量的关系。本研究采用Anderson的分类将教师提问分为“记忆类问题”、“理解类问题”、“应用类问题”、“分析类问题”、“评估类问题”和“创造类问题”六类,并从准确度和复杂度两个方面分析学生的应答。本研究尝试回答以下问题:（1）在高中英语阅读课中,教师提问策略（提问类型、反馈类型和应答方式）使用情况如何?（2）在高中英语阅读课中,学生口头应答的准确度和复杂度如何?（3）在高中英语阅读课中,教师提问策略和学生口头应答质量关系如何?本文研究了来自国家教育资源公共服务平台的6节优质课。这些课都是由教育部评选出的优质课堂。本研究希望能够在提问类型、反馈类型和应答方式的选择方面给一线教师以启发,希望通过探讨教师提问策略在一定程度上促进学生的学习。主要发现如下:首先,在教师提问策略方面,在高中英语阅读课中教师最常使用“... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Objectives of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Overall structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Key terms
        2.1.1 Questioning
        2.1.2 Questioning strategies
    2.2 Theoretical foundations
        2.2.1 Interaction hypothesis
        2.2.2 Discourse analysis
    2.3 Relevant empirical studies
        2.3.1 Previous studies on teachers' questioning strategies abroad
        2.3.2 Previous studies on teachers' questioning strategies at home
        2.3.3 Evaluation of previous studies
Chapter Three Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Participants
    3.3 Instrument
    3.4 Data collection
    3.5 Data analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Distribution of teachers'questioning strategies
        4.1.1 Distribution of teachers'question types
        4.1.2 Distribution of teachers'feedback types
        4.1.3 Distribution of teachers'respondent selection
    4.2 Distribution of the accuracy and complexity of students' answers
        4.2.1 Distribution of the accuracy of students' answers
        4.2.2 Distribution of the complexity of students' answers
    4.3 The relationship between teachers'questioning strategies and students'answeringquality
        4.3.1 The relationship between teachers'question types and students' answeringquality
        4.3.2 The relationship between teachers' feedback types and students'answeringquality
        4.3.3 The relationship between teachers'respondent selection and students'answeringquality
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations and suggestions
References
Appendix: A sample transcription of one class among the six classes:"The pursuit ofhappiness"


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语教师课堂提问策略对学生口头应答的影响研究[J]. 丁小月.  扬州大学学报(高教研究版). 2015(01)
[2]英语教师提问模式的调查与分析[J]. 潘晓琳.  北京理工大学学报(社会科学版). 2010(04)
[3]高中英语课堂提问的认知思维导向研究[J]. 舒白梅,黎敏玲.  山东外语教学. 2008(02)
[4]关于EFL课堂中教师提问的对比研究[J]. 孔文,李清华.  国外外语教学. 2007(03)
[5]自然模式亦或教学模式——基于大学英语优秀教师课堂话语语料的分析[J]. 咸修斌,孙晓丽.  外语与外语教学. 2007(05)
[6]教师话语与第二语言习得[J]. 周军平.  外语教学. 2006(03)
[7]中学英语课堂教师话语研究[J]. 洪珍.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2005(05)
[8]大学英语教师课堂提问模式调查分析[J]. 胡青球,埃德·尼可森,陈炜.  外语界. 2004(06)
[9]英语口语课堂话语的调查与分析——个案研究[J]. 刘家荣,蒋宇红.  外语教学与研究. 2004(04)
[10]试析英语课堂教学中教师注意力分配不均及其影响(英文)[J]. 吴霞辉.  Teaching English in China. 2003(04)

硕士论文
[1]教师提问策略对初中英语课堂沉默的影响研究[D]. 刘静.扬州大学 2015
[2]初中英语教师课堂提问的行动研究[D]. 秦艳.广西师范大学 2012



本文编号：3180155