小学高年级语文群文阅读教学实施策略研究

发布时间：2021-05-14 20:44

　　小学阶段是培养学生文化修养、基础能力和素质的关键阶段,所以,在这一时期加强学生对语文知识的学习,对学生的未来发展具有重要的意义。近年来,伴随着教育体制的深度改革,新课改中要求学校注重对学生核心素养的培养,即课堂以学生为主体,根据学生的学习特点和现状优化教学的手段和方式,在注重学生成绩的同时,更加注重学生的学习能力,促进学生综合素质的提高。群文阅读便是在新课程标准下应运而生的,它为语文教学带来了新的活力,提升了教学的效率和语文课堂的价值,对学生的语文学习具有重要的意义。加强语文群文阅读教学,促进群文阅读在语文课堂中应用,需要教师提升群文阅读的教学能力,注重教学实施策略的研究。 

【文章来源】：内蒙古教育. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、小学语文群文阅读的作用
    （一）提高学生文字阅读与理解的能力
    （二）独特的育人价值
二、当前语文教学的现状以及群文阅读在课堂中的应用
    （一）语文的教学模式单一
    （二）群文阅读在语文中的应用不广泛
三、加强对语文群文阅读教学的研究
    （一）优化教学模式，激发学生的阅读兴趣
    （二）改进读文方式，提高学生群文阅读速度
    （三）点拨读文策略，挖掘群文阅读深度
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J]. 党春春.  学周刊. 2020(02)
[2]小学高年级语文阅读实施群文阅读的策略探究[J]. 王玉萍.  课程教育研究. 2019(47)
[3]谈小学语文群文阅读的教学方法[J]. 赵常姝.  中国校外教育. 2019(06)
[4]小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨[J]. 肖开玲.  课程教育研究. 2018(27)
[5]群文阅读对小学低年段学生阅读能力的培养[J]. 魏佳.  课程教育研究. 2018(25)
[6]小学群文阅读课堂教学的策略研究[J]. 刘会平.  教育教学论坛. 2016(17)



本文编号：3186298