初中生数学阅读能力评价指标体系的构建研究

发布时间：2021-05-15 01:59

　　在目前这个信息时代,阅读已经成为人类参与社会生活的重要途经,关于阅读素养的研究也引起了国际上的广泛关注.而社会的数字化程度日益提高,数学化信息不断增加,使得数学阅读能力逐渐显现其重要性,从而引起广大学者的关注.而学生的数学阅读能力到底如何?综观数学阅读的相关文献,多是对于数学阅读引起重视的呼吁以及数学阅读的教学策略研究等,数学阅读能力的评价研究较少,比如缺乏数学阅读能力的评价指标体系构建、测量工具开发等研究.本研究以初中生为研究对象,运用教育评价的相关理论,借鉴已有的教育评价指标体系构建研究的方法,借助文献研究和专家调查,采用因素分解法、调查法和层次分析法,尝试构建初中生数学阅读能力评价指标体系.具体分为以下4个过程:（1）初拟评价指标.在文献分析的基础上,界定“数学阅读能力”的操作性定义,采用因素分解法初步拟定初中生数学阅读能力评价的一级指标和二级指标.（2）筛选评价指标.根据初拟的评价指标,编写《初中生数学阅读能力评价指标的认同度调查问卷》.选取参与过数学阅读相关课题实验或者教学经验丰富的一线教师作为专家进行指标认同度调查,根据统计结果对初拟指标进行筛选,再结合专家意见修改完善初中... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 时代发展的趋势
        1.1.2 新课程改革的要求
        1.1.3 数学阅读教学现状的反思
    1.2 研究对象
    1.3 研究问题
    1.4 研究意义
    1.5 论文框架
2 核心概念及文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 数学阅读能力
        2.1.2 评价指标体系
    2.2 数学阅读研究概述
        2.2.1 数学阅读的心理机制研究
        2.2.2 数学阅读的影响因素研究
        2.2.3 数学阅读的教学研究
        2.2.4 数学阅读能力的成分与结构研究
        2.2.5 培养学生数学阅读能力的策略研究
        2.2.6 数学阅读相关文献研究小结
    2.3 教育评价指标体系构建研究概述
        2.3.1 教育评价指标体系的构建研究
        2.3.2 教育评价指标体系构建相关文献小结
3 研究设计
    3.1 研究思路
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献研究法
        3.2.2 因素分解法
        3.2.3 调查法
        3.2.4 层次分析法
        3.2.5 验证性因子分析法
    3.3 研究工具
        3.3.1 初中生数学阅读能力评价指标认同度调查问卷
        3.3.2 初中生数学阅读能力评价指标相对重要性判断表
        3.3.3 初中生数学阅读能力测试卷
4 初中生数学阅读能力评价指标体系初构
    4.1 初中生数学阅读能力评价一级指标的初拟
    4.2 初中生数学阅读能力评价二级指标的初拟
5 初中生数学阅读能力评价指标体系修订
    5.1 调查对象选择
    5.2 问卷施测
    5.3 数据编码
    5.4 结果分析
        5.4.1 评价指标的认同度分析
        5.4.2 评价指标的修改
        5.4.3 评价指标体系的修订结果
6 初中生数学阅读能力评价指标权重分配
    6.1 调查对象选择
    6.2 问卷施测
    6.3 数据编码
    6.4 结果分析
        6.4.1 分析示例
        6.4.2 结果汇总
7 初中生数学阅读能力评价指标体系的验证
    7.1 测试卷编制
    7.2 调查对象选择
    7.3 问卷施测
    7.4 数据编码
    7.5 结果分析
        7.5.1 试卷的质量分析
        7.5.2 测验的基本情况分析
        7.5.3 与已有研究成果或现实情况的验证分析
        7.5.4 验证性因子分析
8 研究结论与展望
    8.1 研究结论
    8.2 研究不足
    8.3 研究展望
参考文献
附录
    附录1 初中生数学阅读能力评价指标体系认同度调查问卷
    附录2 初中生数学阅读能力评价指标相对重要性判断表
    附录3 初中生数学阅读能力测试卷
致谢
攻读硕士学位期间发表论文及参加课题


【参考文献】：
期刊论文
[1]学生阅读素养测评指标体系构建研究——以小学生为例[J]. 宋乃庆,罗士琰.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[2]小学生统计思维测评模型构建[J]. 李化侠,辛涛,宋乃庆,杨涛.  教育研究与实验. 2018(02)
[3]数学学习兴趣测评指标体系的构建与验证[J]. 裴昌根,宋乃庆,刘乔卉,牟少星.  数学教育学报. 2018(02)
[4]学校特色发展测评模型构建研究[J]. 范涌峰,宋乃庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(02)
[5]科学性与时代性:2018年PISA阅读素养评估的新发展[J]. 林江泽.  教育测量与评价. 2017(11)
[6]初中生信息技术素养测评模型构建研究[J]. 张辉蓉,杨欣,李美仪,李思睿,宋宇轩.  中国电化教育. 2017(09)
[7]基于结构方程的几何直观能力测评模型构建[J]. 张和平.  贵州师范大学学报(自然科学版). 2017(02)
[8]坚守与创新:PIRLS阅读素养评价的回顾与启示[J]. 张所帅.  全球教育展望. 2017(02)
[9]小学第一学段学生数学阅读能力的培养策略[J]. 马艳芳.  中国教育学刊. 2016(S2)
[10]应用题困难的成因及策略[J]. 赵东芳.  中国教育学刊. 2016(S2)

博士论文
[1]小学生几何直观能力测评模型的构建研究[D]. 张和平.西南大学 2018
[2]学校特色发展测评模型研究[D]. 范涌峰.西南大学 2017
[3]初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究[D]. 谢美华.江西师范大学 2014

硕士论文
[1]小学生数学阅读习惯测评指标体系构建研究[D]. 肖江.西南大学 2018
[2]初中生数学阅读能力结构的研究[D]. 刘莉婕.山西师范大学 2017
[3]高中生数学语言能力研究[D]. 李茹.内蒙古师范大学 2014
[4]学生数学阅读心理机制及教学策略研究[D]. 刘宏宏.山西师范大学 2014
[5]初中生数学学科自我概念量表的编制及其应用[D]. 裴昌根.西南大学 2009
[6]学生数学阅读的心理机制及其能力的提升策略[D]. 黄丹.重庆师范大学 2008
[7]初中生高成效数学阅读能力的实验研究[D]. 訾雪旻.天津师范大学 2003
[8]加强数学阅读 学会自主学习[D]. 郭雅彩.陕西师范大学 2002



本文编号：3186727