以“图像识读”实现美术学科核心素养的初中课堂教学研究
发布时间：2021-05-16 16:18
2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中,首次提出“核心素养”概念,文中明确了学生应具备的必备品格和关键能力。随之,在美术学科方面,学术界经过诸多研讨及实践层面的变革,提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个基本核心素养。2017年版《高中美术课程标准》的出台,也将这五个基本美术核心素养作为高中美术课程的培养目标,并对其作出了重要阐述和要求。一时间,在美术课堂中如何培养学生的核心素养能力,已成为我国各个教育阶段亟待解决的问题。当下视觉信息的快速发展,使得人们在每天的生活和工作学习中总少不了的环节就是“读图”,其应运而生的图像文化也挑起了人们对世界新的认知方法。而图像识读作为美术核心素养之首,不仅要求学生学会分析作品的表面含义,同时也是帮助学生解读艺术家背后的情感表达,进而借助美术形式语言创作表达出自己的情感。所以通过“图像识读”实现美术学科核心素养的初中课堂教学研究是有必要、有理可行和可实施的研究。本论文的研究过程是通过对国内外相关核心素养教学案例分析,总结其经验作为本论文的理论指导;通过研读初中美术教材、初中美术课程标准、整理相关国内外文...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一) 研究缘起
(二) 研究意义
1. 理论意义
2. 现实意义
(三) 研究思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
(四) 相关文献研究
1. 国外文献理论研究
2. 国内文献理论研究
(五) 论文创新之处
一、关于图像识读与美术学科核心素养的解读
(一) 相关概念解析
1. 核心素养
2. 美术学科核心素养
(二) 图像识读的内涵解读
1. 提出背景
2. 与其它基本素养的关系
3. 内涵解读
二、以“图像识读”实现美术学科核心素养的初中课堂教学分析
(一) 初中阶段学生识图特征
1. 与生活息息相关
2. 故事情节丰富
3. 追求写实性描绘
(二) 关于学生能力培养的课堂教学理念
1. 以生为本的教学理念
2. 多元化教学丰富课堂形式
3. 创设情境培养解决问题的能力
(三) 以“图像识读”培养美术学科核心素养的初中课堂教学策略
1. 联系生活实际,培养良好的“图像识读”意识
2. 多方位审美分析,对“图像”进行深度挖掘
3. 引用“经典图像”,培养创意思维
4. 紧跟时代,善用“视觉媒体”辅助教学
三、通过“图像识读”实现初中美术学科核心素养的教学初探
教学案例1: 《小伙伴》教学设计与实施过程
(一) 教学设计
(二) 实施过程
(三) 教学小结
教学案例2: 《凝练的视觉符号》教学设计与实施过程
(一) 教学设计
(二) 实施过程
(三) 教学小结
四、教学实施成果反馈
(一) 调查分析
(二) 教学收获
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]以《彩球的设计》为例谈美术核心素养的落实[J]. 杨慧. 华夏教师. 2017(07)
[2]论初中美术核心素养培养策略[J]. 陈永臻. 考试周刊. 2017(62)
[3]高中美术鉴赏课如何更好地发展学生的三大核心素养[J]. 李娜,于梦溪. 美术教育研究. 2017(12)
[4]美育提升学生文化素养的方法研究[J]. 罗玉宇. 美术教育研究. 2017(12)
[5]浅谈如何在高中美术教学中培养学生的核心素养[J]. 姚红. 美术教育研究. 2017(12)
[6]核心素养视角下小学美术教学评价体系建构与实践[J]. 庹祯平. 美术教育研究. 2017(12)
[7]“聚焦解图”在小学美术教学实例中的跟踪改进策略探究——析《画家眼中的儿童》教学案例中的图像识读[J]. 王静,曾燕彬. 教师. 2017(16)
[8]从“春天课程”中的美术校本课程实施观美术“核心素养”的意义和落实[J]. 周娇. 新课程(小学). 2017(05)
[9]充分利用民间美术资源培养中小学生美术核心素养[J]. 许斌. 福建教育学院学报. 2017(05)
[10]创意美术课程 培养学生核心素养[J]. 邹毅弘. 美术教育研究. 2017(10)
硕士论文
[1]初中“设计·应用”领域中设计批评素养的培养研究[D]. 孟逸.海南师范大学 2016
[2]初中美术欣赏教学对提高学生审美素养的实践探究[D]. 姚振雷.陕西师范大学 2016
[3]基于学生核心素养的校本课程建设[D]. 吕晓蕊.华东师范大学 2016
[4]核心素养时代下的小学美术“双基”教育转型实践[D]. 张铮.贵州师范大学 2016
[5]初中美术教学中学生视觉识读能力的培养策略探究[D]. 薛晓雨.鲁东大学 2015
[6]“读图”能力培养与普通高中美术鉴赏教学探究[D]. 苏海军.广西师范大学 2015
[7]回归美术的视觉起点[D]. 李红.山东师范大学 2014
[8]初中美术教学与健全人格培养研究[D]. 王晓婧.温州大学 2011
[9]初中生视觉素养教学活动探究[D]. 刘婷.安徽师范大学 2010
本文编号：3190009
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一) 研究缘起
(二) 研究意义
1. 理论意义
2. 现实意义
(三) 研究思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
(四) 相关文献研究
1. 国外文献理论研究
2. 国内文献理论研究
(五) 论文创新之处
一、关于图像识读与美术学科核心素养的解读
(一) 相关概念解析
1. 核心素养
2. 美术学科核心素养
(二) 图像识读的内涵解读
1. 提出背景
2. 与其它基本素养的关系
3. 内涵解读
二、以“图像识读”实现美术学科核心素养的初中课堂教学分析
(一) 初中阶段学生识图特征
1. 与生活息息相关
2. 故事情节丰富
3. 追求写实性描绘
(二) 关于学生能力培养的课堂教学理念
1. 以生为本的教学理念
2. 多元化教学丰富课堂形式
3. 创设情境培养解决问题的能力
(三) 以“图像识读”培养美术学科核心素养的初中课堂教学策略
1. 联系生活实际,培养良好的“图像识读”意识
2. 多方位审美分析,对“图像”进行深度挖掘
3. 引用“经典图像”,培养创意思维
4. 紧跟时代,善用“视觉媒体”辅助教学
三、通过“图像识读”实现初中美术学科核心素养的教学初探
教学案例1: 《小伙伴》教学设计与实施过程
(一) 教学设计
(二) 实施过程
(三) 教学小结
教学案例2: 《凝练的视觉符号》教学设计与实施过程
(一) 教学设计
(二) 实施过程
(三) 教学小结
四、教学实施成果反馈
(一) 调查分析
(二) 教学收获
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]以《彩球的设计》为例谈美术核心素养的落实[J]. 杨慧. 华夏教师. 2017(07)
[2]论初中美术核心素养培养策略[J]. 陈永臻. 考试周刊. 2017(62)
[3]高中美术鉴赏课如何更好地发展学生的三大核心素养[J]. 李娜,于梦溪. 美术教育研究. 2017(12)
[4]美育提升学生文化素养的方法研究[J]. 罗玉宇. 美术教育研究. 2017(12)
[5]浅谈如何在高中美术教学中培养学生的核心素养[J]. 姚红. 美术教育研究. 2017(12)
[6]核心素养视角下小学美术教学评价体系建构与实践[J]. 庹祯平. 美术教育研究. 2017(12)
[7]“聚焦解图”在小学美术教学实例中的跟踪改进策略探究——析《画家眼中的儿童》教学案例中的图像识读[J]. 王静,曾燕彬. 教师. 2017(16)
[8]从“春天课程”中的美术校本课程实施观美术“核心素养”的意义和落实[J]. 周娇. 新课程(小学). 2017(05)
[9]充分利用民间美术资源培养中小学生美术核心素养[J]. 许斌. 福建教育学院学报. 2017(05)
[10]创意美术课程 培养学生核心素养[J]. 邹毅弘. 美术教育研究. 2017(10)
硕士论文
[1]初中“设计·应用”领域中设计批评素养的培养研究[D]. 孟逸.海南师范大学 2016
[2]初中美术欣赏教学对提高学生审美素养的实践探究[D]. 姚振雷.陕西师范大学 2016
[3]基于学生核心素养的校本课程建设[D]. 吕晓蕊.华东师范大学 2016
[4]核心素养时代下的小学美术“双基”教育转型实践[D]. 张铮.贵州师范大学 2016
[5]初中美术教学中学生视觉识读能力的培养策略探究[D]. 薛晓雨.鲁东大学 2015
[6]“读图”能力培养与普通高中美术鉴赏教学探究[D]. 苏海军.广西师范大学 2015
[7]回归美术的视觉起点[D]. 李红.山东师范大学 2014
[8]初中美术教学与健全人格培养研究[D]. 王晓婧.温州大学 2011
[9]初中生视觉素养教学活动探究[D]. 刘婷.安徽师范大学 2010
本文编号：3190009
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3190009.html
