初中阅读教学中的审美情感力培养研究

发布时间：2021-05-19 13:36

　　当今语文教学非常重视语文美育的实施,语文美育能促进学生审美能力的发展。美育就是审美教育,通过审美实践活动,运用美的事物对人进行关于美的教育。语文美育是语文教育的重要组成部分。审美能力的培养是语文美育的核心目标。审美能力由审美情感力、审美注意力、审美感知力、审美记忆力、审美知觉力、审美思维力、审美想象力构成。而审美情感力则是个体审美能力中最关键最核心的能力之一,它作为审美心理动力和审美体验能力,支配着整个审美活动,贯穿于审美活动的始终,对审美能力的整体提升起着决定性的作用。而颇具人文性与情感性的语文课程是培养学生审美情感力的重要学科之一,其中阅读是认识社会、自然以及人类自身,了解历史的一个重要途径,人类的发展离不开阅读,而阅读教学是语文教学的关键,它集理解、认识、运用语言和文字于一体,阅读的过程是对传统文化的传承的过程,阅读的过程同时也是一个情感传递的过程。因此,语文课程中的阅读教学在审美情感力的培养中更是起着举足轻重的作用。本文致力于初中阅读教学中审美情感力的培养。以当前初中阅读教学中审美情感力培养的现状为出发点,利用教材中的文本资源,着眼于素质教育要求即全面发展人的培养目的,根据心理... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究现状综述
        1.3.1 关于审美教育的研究
        1.3.2 关于审美能力的研究
        1.3.3 关于审美情感力的研究
    1.4 研究内容
    1.5 研究方法
2 审美情感力的概述
    2.1 情感力的界定
    2.2 审美情感力的界定
        2.2.1 审美情感
        2.2.2 审美情感力
3 初中阅读教学中审美情感力培养的理论依据
    3.1 马斯洛需要层次理论
    3.2 初中生审美情感力培养的审美心理学依据
        3.2.1 初中生审美心理的特征
        3.2.2 初中生审美情感力的特征
        3.2.3 审美情感力对初中生全面发展的作用
    3.3 初中生审美情感力培养的课标要求
        3.3.1 新课标的美育要求解读
        3.3.2 新课标对阅读教学中培养审美情感力的要求解读
4 初中阅读教学中学生审美情感力现状分析
    4.1 审美情感力的基础：审美态度缺位
        4.1.1 为对付应试，阅读教学急功近利
        4.1.2 为追求效率，阅读教学重认知
    4.2 审美情感力的动力：审美兴趣缺乏
        4.2.1 阅读教学没有唤起学生的审美需要
        4.2.2 阅读教学活动中缺少审美活动
    4.3 审美情感力的关键：符号破译能力低下
        4.3.1 诵读能力较低
        4.3.2 语言品味形式化
    4.4 审美情感力的核心：学生与文本的隔膜
        4.4.1 学生想象与联想参与度不够
        4.4.2 学生移情能力差
    4.5 审美情感力的要素：文本主体意识缺失
        4.5.1 审美理解不够
        4.5.2 缺乏审美判断
5 初中阅读教学中审美情感力培养的教学原则
    5.1 活动原则
    5.2 民主原则
    5.3 个性化原则
    5.4 循序渐进原则
6 初中阅读教学中审美情感力培养的教学策略
    6.1 树立审美态度，打牢审美情感力的基石
        6.1.1 从教材的人文主题入手，树立审美态度
        6.1.2 从教材的审美形态入手，树立审美态度
    6.2 初步“传情”，激发审美情感力
        6.2.1 创设氛围，唤起学生的审美需要
        6.2.2 提高学生的符号破译能力
    6.3 大胆“驰情”，丰富审美情感力
        6.3.1 丰富联想，引导驰情
        6.3.2 大胆想象，推动驰情
        6.3.3 提高移情，促成驰情
    6.4 自我“澄情”，提升审美情感力
        6.4.1 强化文本主体意识
        6.4.2 提高审美理解
        6.4.3 提升审美判断
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析小学语文阅读教学的审美构建[J]. 王水河.  考试周刊. 2016(33)
[2]初中语文教学中的情感教育策略[J]. 戴险峰.  语文天地. 2016(05)
[3]初中语文教学中的情感教育设计研究[J]. 王先艳.  吉林教育. 2016(06)
[4]新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J]. 莫全洪.  科教导刊(上旬刊). 2016(01)
[5]新课改下初中语文教学中的情感教育[J]. 张晓云.  文学教育(上). 2016(01)
[6]初中语文教学中的情感教育分析[J]. 吴中祥.  文学教育(上). 2015(11)
[7]初中语文教学中的情感教育[J]. 万勤燕.  陕西教育(教学版). 2015(10)
[8]浅谈初中语文阅读教学中的情感教育[J]. 焦巧芳.  赤子(上中旬). 2015(10)
[9]论新课改下初中语文教学中的情感教育[J]. 王振侠.  现代语文(教学研究版). 2015(03)
[10]语文教学中审美情感力的培养研究[J]. 马登军.  现代语文(教学研究版). 2015(02)

硕士论文
[1]高中语文教学中审美情感培养研究[D]. 施海兵.苏州大学 2015
[2]初中语文教学中的审美教育[D]. 孟庆达.渤海大学 2015
[3]初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D]. 赵妍.辽宁师范大学 2013
[4]情感教育与中学语文教学探究[D]. 肖雯.陕西师范大学 2012
[5]试论中学语文教学中的情感教育及其实施方法[D]. 王娥.上海师范大学 2011
[6]高中古诗词教学中学生审美能力培养研究[D]. 孙敏.华东师范大学 2010
[7]初中语文阅读有效教学的策略研究[D]. 张艳芬.华东师范大学 2010
[8]论中学语文教学中的情感教育[D]. 葛娟.苏州大学 2010
[9]论中学语文教学中的审美教育[D]. 何贵芝.华东师范大学 2009
[10]中学古典诗歌教学与审美情感培养[D]. 杨柳.东北师范大学 2008



本文编号：3195857