英语报刊阅读对高中生英语阅读能力培养的积极影响

发布时间：2021-05-21 15:28

　　对于英语学习者来说,阅读是一项必不可少的技能。而英语阅读教学也是语言学家和语言教学工作者一直在研究的问题。学生阅读能力的提高很大程度上与阅读教材和教师的阅读教学指导有关。然而在这个信息爆炸的时代,学生的阅读兴趣也不仅仅满足于教材阅读。他们会对网络信息,包括时事、体育新闻、甚至明星八卦更感兴趣。而针对这一特点和学生的需求,适当给学生补充一定的、合适的阅读补充材料将会在一定程度上激发学生兴趣,再结合教师的阅读策略指导,从而促进学生阅读理解能力的提高。《21stCentury--Teens》正好符合学生的兴趣要求,它具有更强的时效性,语言地道且贴近学生生活,题材多样能吸引学生等特点,笔者选用《21st Century--Teens》作为阅读补充材料。希望能在落实课堂英语教学策略的同时,丰富课堂教学资源,扩大学生语言输入材料,通过阅读策略的培养能提高学生的阅读能力。教育部2003年颁发的《普通高中英语课程标准（实验版）》要求高中生具备用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力以及批判性思维能力。这些能力的获得都与语言输入---英语阅读息息相关。因此培养学生阅读能力是英语教师的首要任务。本文... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
论文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 本研究背景
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的和意义
    1.2 本论文的结构
第二章 文献综述
    2.1 阅读的定义
    2.2 阅读能力的本质
    2.3 阅读能力培养的理论依据
    2.4 英语报刊用于课堂教学的研究
        2.4.1 报刊阅读教学的起源及意义
        2.4.2 报刊作为阅读辅助材料的优势
        2.4.3 报刊阅读教学的相关研究
        2.4.4《21st Century-Teens》简介
第三章 高中阅读教学的现状
    3.1 高中生英语阅读的现状调查
        3.1.1 调査目的
        3.1.2 调査对象
        3.1.3 调査形式和内容
        3.1.4 调査总结
    3.2 高中阅读教与学现状
        3.2.1 高中教材提供的阅读素材有限
        3.2.2 部分教师阅读策略教学重视不够
        3.2.3 学生在阅读时存在不良阅读习惯
        3.2.4 高中生阅读现状
第四章 实验设计
    4.1 实验目标
    4.2 实验的理论指导
        4.2.1 输入理论
        4.2.2 图式理论
    4.3 实验设计
        4.3.1 实验对象
        4.3.2 实验拟解决的问題
        4.3.3 实验材料
        4.3.4 实验工具
        4.3.5 实验课时安排
        4.3.6 实验过程
第五章 数据分析结果与发现
    5.1 分析结果
        5.1.1 对研究问题一的分析
        5.1.2 对研究问题二的分析
    5.2 主要发现
第六章 结论与启示
    6.1 结论
    6.2 启示
    6.3 本实验的局限以及以后的研究方向
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]文本阅读双加工理论与实验证据[J]. 莫雷,王瑞明,冷英.  心理学报. 2012(05)
[2]报刊阅读在高中英语教学中的实践与思考[J]. 殷志勇.  内蒙古教育. 2008(02)
[3]利用英语报刊 优化英语教学[J]. 马琼斐.  基础教育课程. 2007(08)
[4]阅读理解的图式理论阐释[J]. 马若飞.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2006(06)
[5]图式理论对英语听力教学的启示[J]. 张宁.  河北教育(综合版). 2006(Z1)
[6]高中英语应以教材为基础扩大阅读[J]. 胡春桂.  太原教育学院学报. 2005(01)
[7]报刊教学与外语教改[J]. 端木义万.  外语研究. 2005(01)
[8]元认知策略与英语阅读的关系[J]. 刘慧君.  外语与外语教学. 2004(12)
[9]图式理论在英语阅读教学中的运用[J]. 江智利.  重庆三峡学院学报. 2003(03)
[10]图式理论及其在英语阅读教学中的应用[J]. 罗怡,章樊.  湖北函授大学学报. 2003(01)



本文编号：3199949